II- TAXONOMIE
Le théâtre comprenant plusieurs matières
d'apprentissage, nous nous sommes résolus, comme nous l'avons
annoncé en début de chapitre, de nous investir dans une
matière pratique du théâtre : l'expression corporelle et
gestuelle.
Cependant, quelle taxonomie choisir pour son apprentissage ?
Les taxonomies permettent de classer les objectifs
d'apprentissage en nous aidant à situer les niveaux d'apprentissage et
les habiletés que nous désirons développer chez
l'apprenant.
Elles visent à structurer les différents aspects
d'un domaine, à rationaliser, à systématiser et surtout
à évaluer l'action éducative.
La notion de taxonomie dans le domaine éducatif, est une
classification organisée et hiérarchisée des
phénomènes
d'apprentissage ou de développement.
Il existe plusieurs taxonomies :
Ainsi, nous avons, pour les plus connues, celle de Bloom, de
Krathwohl et de Harrow concernant respectivement les domaines cognitifs, socio
affectifs et psychomoteurs.
Le choix d'une taxonomie dépend de la matière
enseignée. Ainsi, pour la matière d'expression corporelle et
gestuelle, la taxonomie privilégiée est celle de Harrow du
domaine psychomoteur.
II.1-Definition
La taxonomie du domaine psychomoteur de Harrow est
privilégiée pour l'apprentissage de l'expression corporelle et
gestuelle à l'I.S.T.C. car elle implique les apprentissages liés
aux mouvements humains observables.
Les niveaux taxonomiques de ce domaine sont de six ordres :
1-Les mouvements réflexes
2-Les mouvements fondamentaux de base
3-Les attitudes perceptibles
4-Les qualités physiques
5-Les mouvements de dextérité
6-La communication non verbale.
La taxonomie de Harrow est extrêmement
détaillée. Elle précise les performances concrètes
ainsi que les critères de réussite.
II.2- Tableau récapitulatif des niveaux
taxonomiques de Harrow avec les verbes comportementaux
Catégories psychomotrices
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Verbes comportementaux
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1-Mouvements réflexes
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Protéger, envelopper, couvrir, réagir, rire,
taper, humer, mordre, mâcher, sucer, crier, saliver, écarquiller
les yeux, cacher, abaisser, pleurer.
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2-Mouvements fondamentaux de base
*Mouvements locomoteurs *Mouvements de travail industrieux
*Mouvements de manipulation
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Marcher, couvrir, nager...
Porter, jeter, écraser, ranger, scier,
conserver, esquisser, corriger, peser, percer, assembler,
peindre, bâtir, clouer, servir, placer, mélanger, raccorder,
remuer, coudre.
Enrouler, tourner, appuyer, pédaler,
agrafer, attacher, fermer, composer,
manipuler, démontrer, repérer,
construire, employer, fixer, enfoncer,
changer, combiner,
créer, afficher...
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3-Aptitudes perceptives
*Discrimination kinesthésique *Discrimination visuelle
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Plier, déplier, croiser, relâcher, durcir les
muscles, former les poings, attraper des deux mains ou avec une seule main,
manger, écrire, s'orienter dans l'espace, créer des figures dans
l'espace, respirer...
Distinguer, différencier, visualiser, voir,
regarder, épeler, suivre,
reproduire,
interpréter, se souvenir, lire...
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*Discrimination auditive *Discrimination tactile *Aptitudes
coordonnées
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Entendre, écouter, distinguer,
différencier, interpréter, se
souvenir,
percevoir, additionner...
Toucher, tater, percevoir, palper... Dessiner, copier, recopier,
rythmer, imiter, jouer, danser, chanter, écrire, reproduire.
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4-Qualités physiques *Endurance
*Force
*Souplesse
*Agilité
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Endurer, résister, supporter, patienter, Forcer,
soulever, charger, décharger,
briser, assouplir, plier.
Sauter, grimper, mouvoir, glisser, faufiler, balancer
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5-Mouvements de dextérité
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Jouer, maîtriser, exécuter, interpréter,
danser...
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6-Communication non verbale
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Mimer, danser, interpréter, exprimer,
montrer, imiter...
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Verbes comportementaux : taxonomie de Harrow.
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