II- RECYCLAGE DES ENSEIGNANTS
Ce recyclage doit se faire à travers des
séminaires de formation. Un séminaire est une plate-forme
où un groupe de spécialistes se réunit pour étudier
certaines questions touchant leur spécialité.
Mais le recyclage est une adaptation aux nouvelles techniques
ou aux nouvelles donnes, qui se passe dans un processus de collaboration entre
l'inspecteur et les professeurs concernés par cette action.
Ainsi, d'après les documents consultés, nous
remarquons qu'il a été organisé du lundi 22 au vendredi 26
Mars 2004 à l'INSAAC sous la houlette de Mme MAMBO et ses
collègues du Ministère de la Culture, un séminaire de
formation. Ce séminaire a fait l'analyse diagnostic des programmes
actuels. Et cela a montré les insuffisances de la Pédagogie Par
Objectif (P.P.O) en faveur de la Formation Par Compétence (F.P.C).
Avec la PPO, nous avons :
- un taux de réussite trop faible
- l'importance de l'enseignement par rapport aux
apprentissages.
La formation par compétence se définit comme
étant une nouvelle approche pédagogique visant à
développer des compétences pour mener un plus grand nombre
d'enfants vers la réussite.
En un mot, compétence est égale à : savoir
agir.
A travers la FPC, l'enseignant, son apprentissage et son
évaluation seront un tout intimement lié permettant ainsi
à l'apprenant d'avoir une maîtrise de plus en plus grande de son
apprentissage et non une juxtaposition des connaissances et des savoirs.
Le passage de la Pédagogie Par Objectif (PPO) à la
Formation Par Compétence (FPC) se fonde sur neuf points essentiels :
1-Le taux de réussite trop faible ;
2-L'absence de profil de sortie de carrière formulé
par les élèves ; 3-L'aspect cognitif trop important par rapport
l'aspect affectif et psychomoteur dans les programmes ;
4-Absence d'intégration entre discipline et
matières enseignées ; 5-L'importance de l'enseignement par
rapport aux apprentissages ; 6-L'évaluation formative
négligée par rapport à l'évaluation sommative ;
7-Les difficultés pour les élèves sortis du
système, en cours d'étude ou après, de s'intégrer
dans la société ivoirienne ;
8-La nécessité d'amener les élèves
à utiliser les apprentissages pour résoudre des problèmes
de vie courante ;
9-Les théories éducatives :
· Constructivisme (apprenant construit ses propres savoirs
en les rattachant à ce qu'il sait déjà)
· Cognitivisme (on retient mieux ce que l'on a compris)
· Socioconstructivisme (l'apprenant développe
ses
compétences en comparant des performances à celle de ses
pairs et des adultes qui l'entourent).
Voici présentées les raisons de cette nouvelle
approche dans la formation éducative.
En résumé, la PPO limite l'apprentissage des
matières pratiques du théâtre. Ce qui revient à dire
qu'il faudrait mettre sur pieds un collectif d'enseignants qui va permettre la
mise en oeuvre de nouveaux objectifs et programmes pour l'accomplissement de la
formation par compétence. Cela à travers un nouvel outillage
pédagogique et didactique.
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