CHAPITRE III : PEDAGOGIQUE DU THEATRE
Nous nous sommes fixés pour objectif dans cette partie
de notre travail de recherche, de montrer l'impact du théâtre
à travers les matières d'apprentissage choisies.
A ce titre, nous avons fait une étude de marché
dont nous vous présenterons les résultats.
Le questionnaire de cette étude se trouve en annexe.
I- ENJEU DU THEATRE DANS LA PRODUCTION AUDIOVISUELLE,
LE JOURNALISME ET LA PUBLICITE MARKETING
Cette section de notre travail de recherche vise à
montrer les avantages que le théâtre a, à partir de ces
matières d'apprentissage, sur les différentes filières
concernées. C'est aussi essayer de montrer l'indispensabilité du
théâtre dans le métier des média.
C'est pourquoi, nous avons trouvé, absolument
nécessaire, de faire un sondage à travers un questionnaire se
trouvant en annexe de notre document.
Ainsi, cette activité nous a-t-elle permis de
connaître le degré d'envie des étudiants de l'I.S.T.C. sur
la pratique des matières théâtrales
déjà enseignées telle que la diction et
aussi de tester leur connaissances sur les autres matières
d'apprentissage du théâtre. L'échantillonnage de
l'étude est de 100.
Il faut signaler que le cours de diction est dispensé
par M. Bienvenu NEBA et Mme Lucie DAGRI. Avec eux aussi, nous avons eu un
entretien dont le guide se trouve en annexe.
Le but de cet entretien est d'avoir leur appréhension
sur la dite matière enseignée, leur regard critique sur les
éventuelles matières à enseigner et sur la formation des
étudiants de l'I.S.T.C. à travers le théâtre.
I.1-Au niveau de la Production Audiovisuelle
Dans cette filière, seuls les étudiants du cycle II
et III, au nombre de 33, ont été sondés.
Les questions concernées dans le tableau suivant sont :
II-
Aimez-vous le théâtre ? Pourquoi ?
Oui .
Non
III- La diction est-elle inscrite dans votre
programme de formation ?
Oui Non
IV- Savez-vous que la diction appartient-elle au
théâtre ?
VII-
Oui Non
Oui No
Quelle matière, autre que la diction
concernant le théâtre, connaissez-vous ?
VIII- Aimeriez-vous apprendre d'autres
matières d'apprentissage du théâtre ?
Tableau des statistiques I
|
N° Question Réponse
|
2
|
3
|
4
|
7
|
8
|
EFFECTIF
|
|
OUI
|
27
|
33
|
27
|
18
|
27
|
|
NON
|
6
|
0
|
6
|
15
|
6
|
|
33
|
33
|
33
|
33
|
33
|
TOTAL
|
|
OUI
|
81,82
|
100
|
81,82
|
54,65
|
81,82
|
STATISTIQUE
EN (%)
|
|
NON
|
18,18
|
0
|
18,18
|
45,35
|
18,18
|
Diagramme en bâton du tableau
I
Statistique (%)
2 3 4 7 8
(N° Question)
+ Interprétations et résultats
Au regard des statistiques faites à propos de l'impact de
la diction sur cette filière, il ressort que ces apprenants, en
quasi-totalité aiment le
NON
théâtre car ils sont conscients des retombées
positives de cette discipline d'enseignement dans leur formation.
Pour cela, ils désirent même apprendre davantage
à travers les autres 1 2 3 4 5
matières telles que l'expression corporelle et
l'interprétation.
Aussi, les étudiants de cette filière
suggèrent-ils plus d'heures dans l'apprentissage de la diction et par
ricochet les éventuelles matières qui y seront
enseignées.
Cet avis est partagé par Mme Lucie DAGRI, professeur de
diction dans ce dit institut, qui souhaiterait, en plus de l'augmentation du
quota horaire de la matière qu'elle enseigne, que les cours des
matières théâtrales ne soient pas en module mais soient
dispensées en toute permanence tout au long de l'année scolaire.
Tout ceci, à cause de l'engouement que les étudiants ont pour
cette matière.
A la lumière de toutes ces suggestions, nous pouvons
dire que le théâtre peut être enseigné dans la
Production Audiovisuelle, surtout d'après Mme DAGRI, la lecture de
spectacle demeure la seule matière favorable qui pourrait leur
apporter beaucoup plus ; sans oublier l'expression corporelle et gestuelle,
pour l'apprentissage des différentes postures devant les
caméras.
Par contre pour M. NEBA, il suggère qu'enseigner le
théâtre n'est pas important car la diction seule suffit. C'est
pourquoi il souhaiterait que les étudiants désireux de se
perfectionner aillent à l'Ecole Nationale de Théâtre et de
Danse (E.N.T.D.) s'inscrire pour une formation continue.
Qu'en est-il au niveau du journalisme ?
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