Ce sont les non-formés qui ont plus besoin de
la formation en agriculture (97,9%), élevage (87,5%) et en gestion
(35,4%). Néanmoins plus de la moitié des formés
désirent encore des formations en agriculture (56,2%). Aux
thèmes visant à l'amélioration de la production, les
agri-éleveurs bénéficiaires du PRAF ajoutent d'autres
besoins en formation mais n'ayant pas de lien direct avec l'amélioration
de la production : planning familial, nutrition, éducation des
enfants ; ce qui réaffirme l'indivisibilité de la vie de
l'agriculteur et la nécessité d'une équipe de formateurs
multidisciplinaire.
Selon le Responsable de CARE-Rwanda à
Gikongoro, les formations dont les bénéficiaires auraient besoin
sont le renforcement des thèmes déjà
développés tels qu'énoncés au troisième
point de ce chapitre (15ème QCA). Tandis que les responsables
administratifs proposent que les agri-éleveurs reçoivent
également de la formation en activités non-agricoles telles que
tannerie, céramique, menuiserie.
D'après 4 formateurs sur 6, les
agri-éleveurs ne disposent pas de connaissances nécessaires pour
produire de façon satisfaisante (25ème QFOR). Aussi
s'avère-t-il indispensable de développer les thèmes
suivants :
1. les thèmes prioritaires pour les représentants
des groupements sont :
-Planification et évaluation des activités
(33,3%)
-Leadership et justice sociale (50%)
-Etude et élaboration des miro-projets
générateurs de revenus (33,3%)
-Epargne et gestion de crédit (33,3%)
-Epargne et gestion de récolte (16,6%)
-Conservation du domaine forestier et du reboisement (16,6%)
-Travaux en association (16,6%)
2. Les thèmes prioritaires pour tous les membres des
groupements d'agri-éleveurs sont :
-Travaux en association (16,6%)
-Fertilisation des parcelles (16,6%)
-Lutte anti-érosive et conservation de l'eau (16,6%)
-Structuration et gestion d'une association (33,3%)
-Planification et évaluation des activités
(33,3%)
-Gestion des terres (16,6%)
-Epargne et gestion des récoltes (16,6%)
-Etude et élaboration des micro-projets
générateurs de revenus (16,6%)
-Conservation du domaine forestier et de reboisement (16,6%)
-Epargne et prêt pour la mobilisation des fonds internes
(16,6%)
La confrontation des thèmes proposés par
différents enquêtés décèle des
différences non négligeables. Ainsi, un projet de formation qui
veut manifester des effets durables doit prendre en considération les
points de vue de tous les acteurs mais tout en privilégiant ceux des
bénéficiaires. Il doit également bien identifier les
besoins réellement ressentis et les attentes des
bénéficiaires car comme il ressort de ces données
susmentionnées on ne montre pas exactement les besoins en formation. Il
en est de même pour les formateurs.
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