La quasi-totalité des formateurs (5 sur 6)
déclare que leur niveau d'instruction et de formation leur permet de
bien jouer le rôle de formateur. Toutefois, pour améliorer leur
efficacité, ils désirent d'autres formations à
savoir :
-Développement communautaire (33,3%)
-Gestion, transformation et résolution des conflits
(16,6%)
-Droit de l'être humain (33,3%)
-« Advocacy » (16,6%)
-Agrobusiness et technologie agro-alimentaire (33,3%)
-Formation des adultes (33,3%)
-Psychopédagogie (16,6%)
-Marketing (33,3%)
-Elaboration de petits projets générateurs de
revenus (16,6%)
(24ème QFOR).
Tous ces thèmes sont d'une grande
utilité pour un formateur qui se veut agent de changement. Ils
permettront de mieux comprendre tous les aspects constituant la vie des
associations en général et celle de l'agriculteur en particulier.
Mais avant d'octroyer les formations sur les thèmes ci-haut
cités, il faudrait mener une étude plus approfondie permettant de
déterminer ce que les bénéficiaires de la formation savent
(et à quel degré de maîtrise) et en quoi ces formations
seraient utiles dans la résolution des problèmes bien
identifiés.
Organisation de la formation
La bonne organisation de la formation est l'une des
conditions primordiales de la réussite d'une action de formation. Pour
être bonne, l'organisation de la formation doit tenir compte de tous les
facteurs facilitant l'apprentissage. Aussi, s'approcher des gens à
former est très nécessaire pour tout agent de changement afin de
mieux saisir leurs besoins réels et la forme de formation qui attire
leur attention. Le tableau ci-dessous contient les formes que les
agri-éleveurs préfèrent.
Tableau no 25 : Propos des agri-éleveurs
en rapport avec l'organisation de la formation
|
Agri-éleveurs
Forme
de formation
|
Formés
|
Non-formés
|
|
Fréquences /48
|
%
|
Fréquences /48
|
%
|
|
Formation en classe
|
25
|
52
|
27
|
56,2
|
|
Voyage d'étude
|
10
|
20,8
|
21
|
43,7
|
|
Formation sur le tas (Formation dans les champs)
|
20
|
41,7
|
36
|
75
|
| 
