Evaluation de la formation dispensée par CARE International au Rwanda dans la province Gikongoro

Classiquement, la motivation se définit comme toute tension affective (sentiment, désir, aspiration, tendance, besoin, ...) susceptible de déclencher et de soutenir une action. La motivation dynamise, active, met en branle, dirige et canalise le comportement vers des buts. La motivation est un facteur si important dans l'apprentissage car tout apprentissage exige un effort, si minime soit-il ; d'où l'importance de l'intérêt pour faciliter le processus d'apprentissage. Il faut donc que le sujet ait un intérêt à modifier sa conduite, à apprendre. Quand il y a intérêt, l'effort devient facile, les difficultés sont minimisées et l'individu apprend facilement.

Selon E. BOURGEOIS, « la motivation est un processus qui mobilise le comportement vers des objectifs, à partir de l'existence, d'un certain besoin et ou carence ». Il continue en disant que « dans un sens large, la motivation serait le processus qui dynamise l'individu vers la satisfaction de certains besoins »49(*). Ainsi, toute formation devrait susciter et maintenir la motivation. Pour ce faire plusieurs facteurs pouvant accroître la motivation ont été mis en jeu mais les facteurs spécifiques communs chez l'adulte sont :

-L'utilité : La perception de l'utilité pour soi, pour ceux dont on est responsable, pour le travail à faire, pour l'atteinte des objectifs personnels est motivante.

-La perception claire du but : En dehors de l'utilité, la perception claire du but a un effet motivant sur l'engagement personnel dans le travail. Elle fait accepter les obstacles éventuels.

-La facilité : Dans le domaine de la formation, la clarté de l'exposé, l'ordre rationnel, la facilitation de l'acquis sont des facteurs motivants, l'inverse décourage.

-La pression de conformité : L'appartenance à des groupes dont on voudrait faire partie détermine des activités et des acquisitions dans le but de se mettre au niveau du groupe ; les objectifs globaux sont poursuivis comme des objectifs personnels sous la pression groupale

-Le prestige social : la recherche du statut social, de la promotion, de la considération poussent à des efforts personnels persévérants.

Si l'homme est motivé pour atteindre un certain but, c'est parce qu'il a un besoin engendré d'une manière intentionnelle afin de l'atteindre. Pour pouvoir motiver l'apprenant, il faut connaître aussi sa personnalité.

2.5. Personnalité de l'adulte

* ⁴⁹ BOURGEOIS, E. : L'adulte en formation, Regards pluriels, Bruxelles, Paris : De Boeck & Larcier, 1996. p.78.