Evaluation de la formation dispensée par CARE International au Rwanda dans la province Gikongoro

Formation est l'action de former. Former vient du latin « formare » qui signifie littéralement «  donner l'être et la forme »11(*).Selon F.CANONGE et R. DUCEL,

«  former c'est donner la forme durable. Par l'action pédagogique former l'esprit c'est créer, pour la pensée, un ensemble de dispositions dynamiques, une manière d'être et de s'exercer cohérente et efficace, c'est assurer l'apprentissage des opérations de la réflexion »^12(*).

Ainsi, la formation doit aboutir à l'adoption de nouveaux comportements, au changement de forme quant à la manière d'agir et de réagir face à une situation déterminée. Cependant il ne s'agit pas seulement de créer les hommes et les femmes exclusivement pour un monde qui évolue mais aussi de les aider à se faire et à être.

Abondant dans le même sens, F. CANONGE et R. DUCEL écrivent que

« Former le travailleur, le technicien, c'est le préparer à tenir efficacement leur place, et sans complexe d'infériorité, dans la société industrielle, c'est aussi former un homme capable de réfléchir, de comprendre un monde en rapide évolution, de saisir dans toute technologie particulière ce qu'elle comporte de général, de s'adapter à tout changement nécessaire, un homme soucieux de réaliser, toute sa vie, son progrès personnel »^13(*).

La formation signifie, selon J.M. DEKETELE et ses collaborateurs,

« un processus d'apprentissage systématique d'un savoir, d'un savoir-faire, d'un savoir-être ou d'un savoir-devenir d'initiation à des types de comportement requis pour l'exercice d'un rôle » ^14(*)

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A travers cette définition, la formation est entendue comme un ensemble de moyens mis en oeuvre pour développer les capacités et les savoirs exigés par une profession donnée. Dans le même ordre d'idée, UNESCO, cité par BIT, définit la formation comme étant

« un ensemble d'activités visant essentiellement à assurer l'acquisition des connaissances et des attitudes requises pour occuper un emploi relevant d'une profession, et dans une branche quelconque de l'activité »^15(*).

Quant à P. FURTER, la formation est

« toute intervention qui vise des changements dans les comportements, l'information, les connaissances, la compréhension, les aptitudes, qui ne peut pas être adocrite à la croissance au développement des instincts »^16(*).

La formation est donc un processus d'apprentissage des capacités pratiques répondant essentiellement à des stimuli externes ou internes. Elle vise à produire des changements comportementaux permettant de s'adapter à une profession donnée et ainsi à augmenter la productivité ou à exercer un rôle déterminé.

* ¹¹ GOGUELLIN, P.  : La formation - animation. Une vocation, Paris : Ed. ESF, 1987, p.42.

* ¹² CANONGE, F. et DUCEL, R. : La pédagogie devant le progrès technique, Paris : PUF, 1969, p. 206.

* ¹³ CONONGE, F. et DUCEL, R  : idem, p. 208

* ¹⁴ DE KETELE, J.M. et al. : Guide du formateur, Bruxelles : De Boeck, 1995, p. 200

* ¹⁵ BIT  : Glossaire de la formation professionnelle : Termes d'usage courant, Genève, Suisse,

1987, p.29.

* ¹⁶ FURTER, P.  : Les modes de transmission du didactique à l'extrascolaire, Paris : PUF, 1976, p.51.