I - 2 LES ETAPES DE CREATION D'UN DIDACTICIEL.
D'après William Horton, la réalisation d'un
didacticiel est basée sur 4 principales étapes qui sont:
l'analyse, la conception, la construction et
l'évaluation.
I-2-1 L'ETAPE DE L'ANALYSE :
Dans cette étape, il est question de déterminer
les différents objectifs visés à travers le didacticiel.
Pour le faire, il est important d'avoir de bonnes informations sur le public
cible de votre didacticiel :
. Quels sont leurs objectifs ?
. Quelles sont leurs capacités et motivations ?
. Quelles sont leurs habilités ?
. Quels sont leurs différents lieux d'apprentissage ?
. Quelles sont leurs périodes d'apprentissage ?
Etc....
Il est également important de savoir quelle est la
réaction des apprenants face aux technologies de l'information et de la
communication afin d'adapter la technologie requise par le didacticiel et la
rendre efficace. Pour cela, il faut apporter des réponses aux quelques
questions suivantes :
. Les apprenants ont-ils des connaissances de base en
informatique ?
. Maîtrisent-ils l'utilisation de l'outil informatique
?
. Quelles sont leurs aptitudes visuelles et auditives ?...
Toutes ces informations permettront des interactivités
adéquates permettant une formation efficace des apprenants.
Avoir une idée sur le niveau de connaissances des
apprenants avant la création du Didacticiel concourt également au
succès de ce dernier. Si les cours établis dans le Didacticiel
commencent à un niveau supérieur, certains apprenants seront
très tôt frustrés et cela peut les décourager. Si
par contre les cours commencent à un niveau inférieur à
celui des apprenants, certains pourront s'ennuyer et arrêter
l'apprentissage. L'idéal serait donc que le concepteur prenne en compte
toutes ces variables afin de réaliser un Didacticiel de telle sorte que
les apprenants, à chaque niveau, puissent commencer à un point
quelconque ou sauter ceux jugés non nécessaires. La
détermination du niveau initial de connaissance des apprenants pourra se
faire au moyen des questionnaires, des tests, des interviews etc...
I-2-2 LA CONCEPTION :
Dans cette étape, on transforme les objectifs
généraux en une suite d'objectifs spécifiques, eux-
même divisés en objectifs opérationnels. Les objectifs
opérationnels étant les activités que les apprenants
après avoir suivi une formation, doivent être aptes à
réaliser en situation réelle de travail, et ceci avec un certain
niveau de performance. Ils sont mesurables à l'aide des instruments tels
que les exercices, les questionnaires.
Pour chaque objectif opérationnel, le concepteur doit
trouver une activité d'apprentissage adéquate. Quelques
activités d'apprentissages possibles sont :
ü Répondre à des questions sur un sujet ;
ü Le jeu de rôle ;
ü Visionner des vidéos et des animations ;
ü Rechercher des informations ;
ü Comparer, dissocier ; résumer....
ü Examiner un bon et un mauvais exemple ;
ü Récupérer et analyser des données
;
ü Participer à une discussion (forums, chat,...)
etc...
Après l'indentification des activités
d'apprentissage, il faut décider des moyens d'implantation de ces
dernières puis passer à la phase de regroupement où l'on
combine les activités d'apprentissage avec les objectifs afin de
constituer les modules d'apprentissage du Didacticiel. Dans chaque module on
doit retrouver des composantes qui accompliront les taches suivantes :
· Présenter le sujet en précisant clairement
le but ;
· Introduire le sujet par un titre et un court paragraphe
situant le contexte ;
· Motiver l'apprenant par des explications claires sur la
raison d'apprendre ce sujet ;
· Détailler le sujet par un sommaire clair et concis
regroupant les principaux points du module.
Le dernier point de la phase de conception est la
définition des standards. Ainsi, le concepteur doit régler les
couleurs, les fonds d'écran les polices des caractères, les
boutons d'interface et autres détails de façon à ce que
tout cela participe à la réussite des apprentissages. Le
concepteur s'arrangera à faire des présentations claires,
précises et concises. A cet effet, il évitera un contenu
interactif dans lequel on rencontre par exemple trop de lumière ou de
couleur, beaucoup d'animations ou des textes de part et d'autres de
l'écran etc....
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