Conclusion
Au regard des analyses que nous avons faites à propos
du temps scolaire annuel et du temps d'apprentissage des élèves
au cours de la période allant de l'année scolaire 2006-2007
à l'année scolaire 2008-2009, le moins que nous puissions dire au
terme de notre recherche c'est qu'il ya un grand fossé entre le temps
effectivement prévu par la législation scolaire et le temps
effectivement exécuté.
En effet, le temps d'apprentissage et le temps scolaire
annuel sont toujours plus réduits que ceux effectivement
prévus.
Il faut retenir absolument que l'hécatombe scolaire
telle que nous l'avons perçue à l'issue de nos investigations,
surtout dans le cas de la réduction très remarquable du temps
scolaire annuel et du temps d'apprentissage de l'élève, est due
à des causes multiples.
Ces causes trouvent leurs origines dans la
précarité de l'emploi qui met l'enseignant dans une incertitude
totale par rapport à son avenir professionnel, la
précarité du travail où l'effort de l'enseignant n'est pas
reconnu à sa juste valeur par la société et le manque
d'éthique de l'enseignant.
Cette diminution de ces temps scolaires, observée tout
au long de notre travail engendre des conséquences néfastes sur
l'apprenant. Une bonne partie des programmes est abandonnée, les
élèves sont mis en difficulté pendant leur vie scolaire
ultérieure, les savoirs ne sont pas bien construits et
appropriés par les apprenants, le rythme d'enseignement ne suit pas la
capacité d'assimilation des apprenants.
Certes, l'État quant à lui fournit des efforts
en revalorisant la fonction enseignante. Mais ces efforts n'évoluent pas
avec les problèmes et les difficultés du professeur. D'abord, la
flambée sans cesse croissante du coût de la vie et la
dégradation poussée de la condition enseignante ne permettent pas
de juguler le problème du cumul d'emploi parallèle par les
enseignants.
Les différentes causes explorées nous ont
permis également de faire un ensemble de suggestions en direction de
plusieurs couches:les professeurs, l'administration scolaire et l'Etat.
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
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l'éducation nationale en République du Bénin.
2-Ministère en charge de l'enseignement
général technique et de la formation professionnelle.
(1998).Décret n°98-191 du 11 mai 1998 portant statut particulier
des corps des personnels des enseignements moyen générale,
technique et professionnel.
3-MMFPMEEJF. (2007).Arrêter 2007 numéros 1542,
1543, 1544,1545 et 1546/MMFPMEEJF/MFE/DC/SGM/DRH/DRM/SA du 03 décembre
2007.
4-MPDEEAP. Arrêtés 2008 numéros 020-c,
021-c, 022-c, 023-c et 024-c/MPDEAP/MFE/DC/SG du 12 juin 2008.
5-MEN. (1995).Arrêter n°0026/MEN/CAB/DC/DES/DEC du
27 décembre 1995.
6-MEPS/MFPTRA, MEF 2002.Décret n°2002-097 portant
recrutement des enseignant contractuels.
Questionnaire à l'endroit des élèves
de la 3ème en Terminale
Ce questionnaire destiné aux élèves des
classes de troisième, seconde, première et terminale, s'inscrit
dans le cadre des recherches que nous faisons sur : « Impacts de la
réduction du temps scolaire sur l'apprentissage dans l'enseignement
secondaire général: cas du collège d'enseignement
général 3 de Bohicon»,
Nous vous prions de bien vouloir répondre à ces
questions et de nous retourner cette fiche dans un bref délai.
D'avance, nous vous remercions.
1-Vos professeurs arrivent -ils à l'heure au cours?
Oui
Non
Si non, précisez pendant combien de minutes ces retards
se font :....................
................................................................................................................................................................................................
2-Avez-vous une idée des raisons des retards de vos
professeurs au cours?
Oui
Non
Si oui,
pourquoi?....................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
3-Selon vous, vos professeurs sortent-ils avant la fin
réelle de l'heure de la fin des cours?
Si oui, combien de minutes de la fin de l'heure des cours
sortent-ils :..............
...................................................................................................................................................................................................
5-Utilisez-vous les stratégies du travail individuel, du
travail en groupe et du travail collectif en classe?
Oui
Non
6-Vos professeurs vous accordent -ils de l'autonomie au cours de
l'enseignement?
Oui
Non
7-Vos professeurs vous assistent -ils quand vous êtes en
difficultés d'apprentissage?
Oui
Non
8-Vos professeurs vous évaluent -ils
régulièrement?
Oui Non
Fin
Questionnaireauxenseignants (es)
Chers (es) collègues,
Dans le cadre des travaux de recherche que nous menons sur le
thème intitulé : « Impacts de la réduction du
temps scolaire sur l'apprentissage dans l'enseignement secondaire
général: cas du collège d'enseignement
général 3 de Bohicon»,
Nous venons solliciter votre aide, anonymat de questionnaire
sera respecté.
Nous vous prions de bien vouloir remplir le plus objectivement
possible cette fiche et nous la retourner dans un délai raisonnable.
D'avance, nous vous remercions.
1-Sexe :.......................................................................................
2-Age :.......................................................................................
3-Ancienneté dans l'exercice de la fonction enseignante
4-Statut :
Agent Contractuel de l'État (ACE)
Agent Permanent de l'État (APE)
Enseignant Vacataire Local (EVL)
5-Titre
universitaire (Diplôme).........................................................
6-Discipline
enseignée :....................................................................
7-Nombre d'heures de cours par
semaine :.............................................
8-Par rapport à la masse horaire annuelle prévue
par les instructions officielles, arrivez-vous à l'exécuter
intégralement? Oui non
9- Pour quelles raisons?
10- lorsque vous n'arrivez pas à exécuter
intégralement la masse horaire annuelle, quels effets cette situation
sur les apprentissages des élèves?
12- Que pouvez-voussuggérer?
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