3.7- Tableau récapitulatif des questions,
hypothèses, variables, indicateurs, modalités, items, outils de
collectes et technique d'analyse de données.
Dans ce deuxième et dernier tableau
synoptique, il est question pour de ressortir les outils que nous avons utilise
pour collecter nos données. C'est aussi l'occasion de décrire la
méthode et technique d'analyse que nous allons utiliser pour traiter nos
données plus tard. Cela permet d'avoir un éclairage de la
démarche méthodologique. Telle est la fonction du tableau
récapitulatif ci-après.
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Question générale
|
Questions de recherche
|
Hypothèse générale
|
Hypothèses de recherche
|
Variables
|
Indicateurs
|
Modalités
|
Items
|
Outils de collecte
|
Technique
D'analyse
|
Tableau no 9 : Récapitulatif
des questions, hypothèses, variables, indicateurs, items, outils et
technique d'analyse des données.
Existe-t-il un lien significatif entre les
stéréotypes sociaux et l'achèvement du cycle
primaire de la jeune fille?
|
QR1
|
Existe-t-il un lien significatif entre les croyances ayant des
fondements religieux (coran) qui guident les jugements de groupe sur la femme
et l'achèvement du cycle primaire par les filles ?
|
Il existe un lien significatif entre les
stéréotypes sociaux et l'achèvement du cycle primaire par
les filles.
|
HR1
|
Il existe un lien significatif entre les croyances ayant des
fondements religieux (coran) qui guident les jugements de groupe sur la femme
et l'achèvement du cycle primaire par les filles
|
VI
|
Croyances ayant des fondements religieux (coran) qui guident
les jugements des groupes sociaux sur la femme
|
1
|
Mode de jugement des groupes sociaux sur les femmes
|
-collectifs
-individuels
|
Q1
|
Guide d'entretien
|
Analyse de Contenu
|
|
2
|
Opinion du milieu sur la fille
|
-significatif
-non significatif
|
Q2
|
|
3
|
Impact de la coutume sur le statut de la fille
|
-fort
-faible
|
Q3
|
|
4
|
Perception du groupe vis-à-vis de la femme
|
-positive
-négative
|
Q4
|
|
5
|
Perception de soi (ce que la femme pense
d'elle-même).
|
-valorisante
-dévalorisante
|
Q5
|
|
VD
|
Achèvement du cycle primaire par les filles
|
1
|
Accès en dernière année du cycle (CM2)
|
-Bon ;
-Mauvais.
|
Q6
|
Rapport ZIP/UNICEF, 2008/2009
|
-
|
|
2
|
Obtention du CEP
|
- Obtenu
-Pas obtenu.
|
|
QR2
|
Existe-t-il un lien significatif les attributions sociales
vis-à-vis de la femme et l'achèvement du cycle primaire par la
fille ?
|
HR2
|
Il existe un lien significatif entre les attributions des
rôles sociaux traditionnels aux femmes et l'achèvement du cycle
primaire par les filles
|
VI
|
Attributions des rôles sociaux traditionnels aux
femmes
|
1
|
La place de la femme dans la société
traditionnelle.
|
-Existante
-Inexistante
|
Q7
|
Guide d'entretien
|
Analyse de Contenu
|
|
2
|
Appréciation du statut de la femme dans le groupe
|
-Négative
-Positive
|
Q8
|
|
3
|
Manière de transmettre les valeurs socialement admises
à la femme
|
-Implicite
-Explicite.
|
Q9
|
|
4
|
Justification idéologique des choix des valeurs
transmis à la femme.
|
-Cohérent
-Incohérent
|
Q10
|
|
VD
|
Achèvement du cycle primaire par les filles
|
1
|
Accès en dernière année du cycle (CM
2)
|
-Bon ;
-Mauvais
|
|
Rapport ZIP/UNICEF, 2008/2009
|
-
|
|
2
|
Obtention du CEP
|
-Oui (obtenu)
-Non (pas obtenu)
|
Tableau no 9 : Récapitulatif
des questions, hypothèses, variables, indicateurs, items, outils et
technique d'analyse des données.
|
Question générale
|
Question de recherche
|
Hypothèse générale
|
Hypothèse de recherche
|
Variables
|
Indicateurs
|
Modalités
|
Items
|
Outils de collecte
|
Technique
D'analyse
|
|
IDEM
|
QR3
|
Existe-t-il un lien significatif les préjugés
d'ordre traditionnels guidant les jugements de groupe sur la femme et
l'achèvement du cycle primaire par les filles ?
|
IDEM
|
HR3
|
Il existe un lien significatif entre les
préjugés d'ordre traditionnels guidant les jugements de groupe
sur la femme et l'achèvement du cycle primaire par les filles.
|
VI
|
Préjugés d'ordre traditionnels guidant les
jugements de groupe sur la femme.
|
1
|
Discriminations (ex : la peur utilisée pour rendre
les femmes vertueuses).
|
-communément partagée ;
-individuelle
|
Q11
|
Guide d'entretien.
|
Analyse de Contenu
|
|
2
|
Acceptation (ex : la préférence de la
société traditionnelle pour les garçons au
détriment des filles).
|
-bien acceptée ;
-moyennement acceptée ;
-pas du tout acceptée.
|
Q12
|
|
3
|
Les modèles de personnalité attendus de la femme
(ex : une femme passive et dépendante est sexuellement plus
attirante par l'homme et elle est une bonne mère).
|
-objectif
-subjectif
|
Q13
|
|
VD
|
Achèvement du cycle primaire par les filles
|
1
|
Accès en dernière année du cycle (CM
2)
|
-Bon ;
-Mauvais.
|
-
|
Rapport ZIP/UNICEF, 2008/2009
|
-
|
|
2
|
Obtention du CEP
|
-Oui (obtenu)
-Non (pas obtenu)
|
| 
