3.3.1.2 - Echantillonnage
et échantillon
L'échantillon de l'étude constitue la fraction
de la population sur laquelle nous avons effectué les investigations.
Selon Mucchielli (1988 :81), un échantillon « est une
partie d'une quantité permettant par son appréciation de
connaitre la totalité de la chose. On peut prélever ainsi un
échantillon de vin, de lait, de blé, de tissu ».
Autrement dit, un échantillon est la population miniaturisée de
la population mère ayant les mêmes caractéristiques. C'est
aussi un petit groupe ou un sous groupe des sujets prélevés dans
une population donnée aux fins d'y faire une étude.
Pour sélectionner les sujets de l'étude, nous
avons appliqué la technique d'échantillonnage
« par quotas » et par
« choix raisonné » (Depelteau, 2003 :
226). Cette technique d'échantillonnage ressemble à la technique
probabiliste de hasard stratifié, sauf que le chercheur choisit les
unités de l'échantillon selon des variables
prédéfinies plutôt que de se fier au hasard.
La première tâche consiste donc à
déterminer les variables retenues(le sexe, la profession,) et à
fixer des quotas pour chacune de ces variables. A la différence de la
technique de hasard stratifié, le choix des unités dans chaque
strate ne se fait pas au hasard, d'après une base de population car le
chercheur choisit lui-même les unités retenues dans
l'échantillon.
On aura sans doute compris qu'on utilise cette technique
d'échantillonnage lorsqu'on ne dispose pas d'une liste complète
des unités des strates retenues.
En effet, nous avons utilisé cette technique pour la
simple raison que nous l'avons trouvé simple à utiliser et aussi
très pratique. Il s'agit d'une technique empirique qui se fonde sur la
constitution de l'échantillon en demandant à quelques
informateurs de départ de fournir des noms d'individus pouvant faire
partie de l'échantillon. Puisque la recherche s'oriente sur un type de
phénomène qui se distingue des autres à savoir l'attitude
adoptée par une communauté donnée vis-à-vis de la
scolarisation de leurs enfants, aussi, notre attention s'est-elle
focalisée sur les acteurs de la communauté éducative
à savoir les élèves, les enseignants, les leaders locaux
et religieux, les membres de la société civile.
L'utilisation de cette technique se justifie donc par la
pertinence des choix raisonnés qui la sous-tendent. Ainsi,
l'échantillon retenu sera aussi pertinent que le choix raisonné
du chercheur. Cette technique est très utilisée par les adeptes
des méthodes qualitatives qui recherchent moins la
représentativité que l'exemplarité de leur
échantillon.
Tableau n°6 :
Echantillon de l'étude des personnes ressources.
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Personnes ressources
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Effectifs
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(%)
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Parents d'élèves
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12
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25
|
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Elèves
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12
|
25
|
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Leaders locaux et religieux
|
12
|
25
|
|
Membres société civile
|
12
|
25
|
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Total
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48
|
100
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Au regard de la distribution, il ressort que les pourcentages
de l'échantillon sont identiques à ceux de la population
d'étude 25% pour les parents d'élèves, 25% pour les
élèves, 25% pour les leaders locaux et religieux et 25% pour les
membres de la société civile. L'échantillon ainsi choisi a
priori est de 48 personnes.
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