2.3.4.2- La théorie du capital humain vue par
les Africains.
Au début des années 60, date des
indépendances africaines, la problématique fonctionnaliste avait
tôt fait de marquer toute formulation des objectifs assignés au
développement de l'éducation alors perçue comme la
clé du développement économique du continent. En effet,
cette problématique fut plus précise à l'occasion de la
Conférence des Etats Africains sur le développement de
l'éducation en Afrique tenue à Addis-Abeba en 1961. Aussi, le
Rapport final de la soutenance affirme-t-il
que : « l'enseignement dans les conditions
appropriées est un investissement productif et contribue à la
croissance économique(...). Toute formation valable ne peut venir du
système scolaire ou des gens instruits, c'est-a-dire ceux qui ont
été soumis à cette éducation
formelle ». La stratégie adoptée consiste donc
à assurer aux jeunes en question l'accès à
l'éducation. Le but ainsi recherché est celui d'aider tous les
jeunes à développer leurs possibilités propres en tant
qu'être humain et à jouer un rôle utile en tant que
producteurs et citoyens.
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