INTRODUCTION
La problématique est un ensemble d'idées
construit autour d'une question principale et des lignes d'analyses qui
permettent de traiter un sujet donnée. L'exercice de
toute profession demande qu'un certains nombres de préalable soient
établis, ceci passe nécessairement par des rapports que l'on
entretien avec son environnement socioprofessionnel .L'enseignement,
métier très exigeant n'échappe pas à cette
règle. Ici, les enseignants doivent mettre un point d'honneur sur les
rapports qu'ils entretiennent avec leurs collègues ; mais
également avec les apprenants qui sont à leur charge afin de
maximiser les résultats de ces derniers.
Dans ce chapitre, il sera question d'examiner le
problème que pose la relation enseignants-apprenants ; par la suite
nous ferons état des objectifs de l'étude et de
l'intérêt de cette étude ; enfin nous parlerons des
limites.
I-1) FORMULATION DU PROBLEME
Afin d'assurer les missions qui sont les siennes, l'enseignant
doit être un Homme à part. Son métier très exigeant
mais exaltant ; il se doit de savoir se vêtir, se tenir, se
comporter... Bref il doit être un modèle. Pour ce faire, il doit
établir des liens socioprofessionnels et affectifs avec ses
collègues et même ses élèves.
Cependant, lors de nos stages pratiques à
l'école publique annexe d'Eséka, nous avons fait un constat
ahurissant selon lequel enseignants et apprenants surtout des niveaux II et III
n'étaient pas toujours en harmonie. Il est vrai que ces enseignants ont
parfois des problèmes financiers , professionnels et même
affectifs ;mais également font face à des
élèves dont les comportements sont différents .Face
à tout ceci, certains ne parviennent pas à se départir de
ces problèmes quotidiens transposant cela à l'espace classe .Ce
qui crée alors une tension entre enseignants et enseignés ;
amenant ces derniers à considérer leur maître comme un
étranger qu'ils quitteront à la fin la journée tout en
reprenant rendez-vous pour le lendemain. Tel se présente le
problème qui est au centre de notre étude et donc il convient de
préciser la question centrale.
1-2) Question de recherche
La question de recherche est l'interrogation principale
de notre étude. Il s'agit en fait de la question à laquelle le
chercheur se propose de répondre tout au long sa recherche.
Ceci étant, et au vu de tout ce qui a
été dit plus haut, il nous a paru nécessaire de se poser
la question suivante : Les rapports enseignants-apprenants
ont-elles une influence sur les performances scolaires ? La
réponse à cette question appelle à coup sûr un
nombre de considérations pédagogiques, psychologiques,
socioculturelles... Mais dans le cas de nos travaux, seules quelques unes
seront examinées.
I-3) OBJECTIFS DE L'ETUDE
Tout travail scientifique repose sur un certains nombre
d'objectifs. L'objectif étant dans un travail de recherche le but que le
chercheur se propose d'atteindre. Dans notre cas, il s'agit ici d'interpeller
les enseignants afin qu'ils mettent un pont d'honneur sur les relations
à établir avec leurs apprenants pour que ces derniers soient plus
attentifs et réceptifs aux enseignements qu'ils reçoivent et par
delà augmenter leurs performances scolaires. I-4)
INTERET DE L'ETUDE Le souci majeur de tout
enseignant consciencieux est de mette les élèves en confiance. Il
est donc nécessaire de porter une attention particulière sur le
type de relation à établir avec ceux-ci ; car à
l'école primaire, l'enfant est très fragile et a même peur.
Il faut donc qu'il soit rassuré que l'école n'est pas une prison
qu'on ouvre dans le but l'incarcérer ; mais plus tôt une
porte qu'on ouvre afin qu'il puisse s'épanouir. Aussi, notre
étude s'adresse donc : -Aux
psychopédagogues : pour que ce travail
soit pour eux un support leur permettant d'amener l'enfant à comprendre
la nécessité du respect de l'enseignant.
- Aux responsables
de l'éducation : Pour qu'ils montrent aux enseignants que
la réussite de tout processus d'enseignement-apprentissage passe
obligatoirement et nécessairement par des rapports entre les
différents acteurs de l'action éducative.
- Aux enseignants ;
afin qu'ils sachent que l'éducation à travers
l'école n'est pas un moyen de brimer l'enfant mais plus tôt un
moyen de former l'Homme.
- Aux parents ;
afin qu'ils sachent que les performances scolaires de leurs
progénitures dépendent de l'environnement socio-affectif
familial. - Aux élèves ; afin
qu'ils combattent eux-mêmes leur manque de respect et qu'ils sachent
que : « Pas de respect vis-à-vis de l'enseignant pas
de réussite scolaire ».
I-5) Limites et délimitation de
l'étude
I-4-1) limites
Il serait illusoire de croire qu'un travail de
recherche puisse se réaliser sans se heurter à quelques
difficultés. Aussi le notre n'échappe à cette logique. A
cause des difficultés rencontrées notre étude a connu des
insuffisances diverses notamment sur le plan scientifique et logistique.
Sur le plan scientifique
Etant donné notre attitude de néophyte dans la
recherche scientifique, nos compétences et maîtrise des
méthodes limitées, notre travail pourrait souffrir de quelques
manquements non négligeables. Par conséquent nous n'avons pas la
prétention de vous offrir un travail de qualité universelle comme
le ferait un professionnel. Nous vous invitons donc à considérer
ce travail comme une modeste contribution de plus dans la recherche
scientifique.
Sur le plan logistique
Dans notre aire d'étude (Arrondissement
d'Eséka), le travail de recherche scientifique n'est pas facile à
réaliser à cause d'absence de bibliothèque ou de centre de
lecture. L'outil informatique bien qu'existant connait des
problèmes récurrents de perturbation de réseau ;
ajouté à cela des coupures d'énergie électrique.
I-4-2) Délimitation de
l'étude
Délimitation géographique
Les finances faisant défaut, notre étude ne
s'est réalisée uniquement que dans l'arrondissement
d'Eséka, département du Nyong et Kellé, région du
centre. Plus précisément, elle a porté sur les niveaux II
et III des écoles primaires publiques de Bogso, de Mapan, de Song-Hot,
d'ESEkA 2 groupe B et Annexe groupe I.
Conclusion
Le présent chapitre
intitulé problématique de l'étude nous a permis d'avoir
une idée générale de ce dont il sera question tout au
long de notre travail de recherche. Pour avoir plus de détails, il est
judicieux de lire le prochain chapitre intitulé : Insertion
théorique du sujet.
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