Profils-enseignants et connaissance des objectifs de l'éducation pour tous par les enseignants du primaire en République Centrafricaine

II.4 Organisation et Structure du système éducatif centrafricain

Le système éducatif centrafricain a deux composantes: l'une formelle et l'autre non formelle. La composante formelle distingue l'enseignement public de l'enseignement privé.

L'enseignement public est offert par les établissements d'enseignement placés sous l'autorité administrative de l'État et s'inscrivant dans sa fonction sociale.

L'enseignement privé comprend le privé laïc, le privé confessionnel catholique, le privé confessionnel protestant et le privé confessionnel musulman. Il est placé sous le contrôle de l'État et obéit aux politiques éducatives nationales décidées par les pouvoirs publics.

L'enseignement formel est principalement géré par le Ministère de l'Éducation Nationale qui bénéficie de l'appui du Ministère de la famille, des Affaires sociales et de la solidarité nationale. La scolarité est organisée par niveau d'enseignement. On distingue:

ü l'enseignement Préscolaire qui concerne les enfants de 3-5ans et dure 2 ans;

ü l'enseignement Fondamental-1 qui est obligatoire et dure 6 ans. A la fin du cycle, les élèves obtiennent le Certificat d'Études du Fondamental-1 (CEF-1). Certaines écoles comportent des cycles incomplets. Cette situation s'explique par l'insuffisance des structures d'accueil et du personnel enseignant. Cela entraîne la pratique des groupes pédagogiques multigrades ou double flux. A ce niveau, les services des «maîtres parents» sont souvent sollicités;

ü l'enseignement Fondamental-2 qui correspond au cycle des Collèges d'enseignement Général ou Technique et Professionnel. Les études dans ce cycle débouchent sur le Brevet d'Études du Premier Cycle (BEPC), les Certificats d'Aptitude Professionnelle (CAP), le Brevet d'Études Techniques (BET) et le Brevet Professionnel de l'Enseignement Technique (BPET);

ü l'enseignement Secondaire qui comprend les classes de Seconde, Première, Terminale et offre différentes filières à l'issue desquelles les élèves subissent l'examen du Baccalauréat;

ü l'enseignement Supérieur qui est principalement dispensé par l'Université de Bangui créée en 1969. Les diplômes délivrés sont le Diplôme d'Études Universitaires Générales (DEUG), la Licence et la Maîtrise.

L'enseignement non formel regroupe:

ü les centres d'alphabétisation qui visent à réduire l'illettrisme et à développer le goût de la lecture chez les groupes défavorisés à savoir les filles, les femmes et les enfants de la rue;

ü les écoles d'éducation, de formation et de réinsertion des jeunes permettant d'accueillir les enfants déscolarisés et de leur offrir des opportunités de réinsertion sociale;

ü les Écoles communautaires, implantées en milieu rural à partir de 1996, ayant pour but de recruter les enfants de 8 à 15 ans déscolarisés et non scolarisés, en particulier les filles pour leur faire acquérir des compétences en lecture, écriture, calcul et les initier à la résolution des problèmes simples de la vie quotidienne.

Le français est la langue de travail dans les deux ordres d'enseignement. Le Sango a été introduit au Préscolaire et dans le Fondamental-1 en 2000.

Sur le plan administratif, le territoire national est, depuis 1977^11(*), divisé en 8 Inspections Académiques, chacune placée sous la tutelle d'un Inspecteur d'Académie; à l'intérieur, les établissements sont regroupés en 22 Circonscriptions Scolaires.

* 11 ^_Ministère de l'éducation nationale, Données de base sur le système éducatif centrafricain, 2008, page 2