5.1.1.2. Existence du
barème de mutation
D'après les informations consignées dans cette
figure ci-dessous, 60% des enquêtés ne savent pas qu'il existe un
barème de mutation dans le processus de gestion des enseignants contre
35% qui sont au courant. 5% d'entre eux se sont d'abstenus.
Cela laisse conclure que le barème de mutation n'est
pas connu des administrateurs scolaires. Or ils devraient être largement
informés de cet outil et fortement impliqués dans on application
dans le cadre de la gestion des enseignants.
Figure 2: Connaissance de
l'existence du barème de mutation
Tableau X: Connaissance des
dispositions du barème
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Question
Réponses
|
Quelles sont les principales dispositions de ce
barème?
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Effectif
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Pourcentage
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Durée au poste
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0
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0
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Cas de maladie de l'intéressé ou d'un proche
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6
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30
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Sortie d'une zone difficile
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1
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5
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Rejoindre son ou sa conjoint(e)
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3
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15
|
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Convenance personnelle
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0
|
0
|
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NR
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10
|
50
|
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Total
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20
|
100,0
|
Les réponses du tableau, révèlent que la
moitié (50%) des enquêtés ne se sont pas prononcés
sur les dispositions du barème. 30% évoque le cas de maladie
contre 3% favorable pour rejoindre son conjoint. La sortie d'une zone difficile
a été citée par une tranche de 5%. La rubrique
durée au poste n'est citée par aucun agent enquêté.
Ceci vient une fois encore renforcer la méconnaissance des
administrateurs des dispositions du barème.
5.1.1.3. Factuel des
enquêtés sur le respect du barème
Les données de la figure ci-dessous indiquent
clairement que 65% des administrateurs interrogés ont affirmé que
le barème n'est pas respecté dans le mouvement des enseignants
deDalaba. 35% d'entre eux ne se sont pas prononcé. Cela nous
amène à tirer une conclusion comme quoi, le barème de
mutation n'est pas utilisé dans le mouvement des enseignants.
Figure 3: Perception des
enquêtés sur le respect du barème
Il faut souligner que le non-respect du barème de
mutation peut engendrer plusieurs conséquences négatives. Entre
autres : le départ massif et incontrôlé des
enseignants, les frustrations dans le travail, les déplacements
perpétuels et injustifiés des agents en poste, lerecours à
la corruption le tout couronné par l'abandon de poste qui conduit
à des sanctions. Ces sanctions négatives qui peuvent aller
jusqu'à la radiation de l'agent concerné sur le fichier de la
fonction publique. Un trou aura ainsi été ouvert.
Tableau XI: Les arguments des
enquêtés sur le non-respect du barème
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Question
Réponses
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Si non, qu'est-ce qui vous le fait dire?
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Effectif
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Pourcentage
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|
Certains enseignants négocient au ministère pour se
faire muté
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3
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15
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Il y a non-respect des procédures dans les mutations
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3
|
15
|
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Compte tenu de la crise d'enseignants, si le barème est
respecté il y aura beaucoup de départs
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1
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5
|
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je ne connais pas ce qu'on appelle barème de mutation
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3
|
15
|
|
Le département a demandé de surseoir à
l'application du barème
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4
|
20
|
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Non réponse
|
6
|
30
|
|
Total
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20
|
100
|
Unanimement, les enquêtés déclarent qu'on
leur dit à la DPE que le ministère a demandé de sursoir
à l'usage du barème de mutation dans le mouvement des enseignants
(selon la lettre d'instruction N° 146 du MENA relative au mouvement des
enseignants au titre de l'année scolaire 2018-2019). Une
catégorie de 20% des répondants accusent les négociations
dans les mouvements de la base au sommet. A ceux-ci s'ajoutent 5% des
administrateurs qui tiennent pour argument, la crise d'enseignants dans les
écoles. Une proportion de 30% n'a donné aucune réponse
à cette question. Cette abstinence s'explique par le fait que certains
ont peur de perdre leur poste pensant que leurs réponses seront
livrées aux chefs hiérarchiques.
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