4.4.
échantillon et système d'échantillonnage
Le choix d'un type d'échantillonnage repose sur
plusieurs critères dont entre autres, la nature de la population de
l'étude. Notre recherche étant une recherche basée sur les
variables qualitatives, la méthode d'échantillonnage est
essentiellement axée sur des choix raisonnés.
La recherche quantitative permet de recueillir les perceptions
des administrateurs scolaires et des enseignants à l'égard de
l'usage du barème de mutation dans le mouvement des enseignants. Elle a
consisté à réaliser des entretiens individuels approfondis
auprès des cibles à travers un choix raisonnéde
répondants.
Dans notre cas de figure, nous avons utilisé un
échantillon raisonné à deux degrés. Le premier
degré a consisté à tirer des écoles tout en
privilégiant les écoles de grande taille (nombre d'enseignants et
nombre d'administrateurs scolaires). Le second degré quant à lui,
a consisté à choisir les enseignants fonctionnaires (titulaires)
du primaire et du secondaire. Ceci a permis d'obtenir bien sûr en
appliquant le choix raisonné, un échantillon de 47 agents dont 11
femmes.
Tableau VI: Distribution de
l'échantillon
|
N°
|
Catégorie
|
Effectif
|
|
Total
|
Femmes
|
|
1
|
Directeur Préfectoral de l'Éducation (DPE)
|
1
|
0
|
|
2
|
Chefs de sections
|
2
|
0
|
|
3
|
Assistant Gestionnaire de ressources Humaines (AGR)
|
1
|
0
|
|
4
|
Principaux
|
3
|
0
|
|
5
|
Proviseur
|
1
|
1
|
|
6
|
Censeur
|
1
|
0
|
|
7
|
Directeurs des études (DE)
|
3
|
0
|
|
8
|
Délégués scolaires de l'Enseignement
Elémentaire (DSEE)
|
3
|
0
|
|
9
|
Directeursd'école
|
6
|
2
|
|
10
|
Enseignants du lycée
|
8
|
0
|
|
11
|
Enseignants du collège
|
6
|
2
|
|
12
|
Enseignants du primaire
|
12
|
6
|
|
Total
|
47
|
11
|
4.5. Préparation et validation des outils
d'enquête
Pour recueillir les données sur le terrain, deux types
d'outils ont été élaborés et utilisés :
un guide d'entretien et un questionnaire.
Le guide d'entretien est destiné aux administrateurs
scolaires et le questionnaire aux enseignants. Ces deux outils sont
structurés chacun en trois (3) parties et comprennent respectivement 22
et 18 items.
La première partie de chaque outil porte sur le
préambule qui a permis de mettre en confiance nos répondants. La
deuxième partie concerne l'identification des répondants et enfin
la troisième partie porte sur les questions relatives au sujet
d'étude. Ces questions sont formulées en fonction des objectifs
que vise la recherche.
Le choix du guide d'entretien et du questionnaire comme
instrument de recherche s'explique par le fait qu'ils sont simples et sont
mieux adaptés pour recueillir des informations fiables liées
à notre thème auprès administrateurs scolaires et des
enseignants.
Pour avoir la certitude que nos répondants ont la
même façon de comprendre ces outils que nous, un test a
été fait auprès d'un public réduit qui est hors de
notre zone d'intervention. Ensuite, ces mêmes outils ont
été soumis à l'analyse des personnes ressources et
à notre directeur de recherche pour correction et validation.
| 
