Conclusion
Au terme de cette recherche, il est à retenir que
l'enseignement/apprentissage de l'anglais dans les collèges publics et
privés non bilingues reste un échec notamment sur le plan du
speaking bien que les apprenants aient le désir de parler la langue
surtout ceux de la 6ème. Suite à nos recherches, les
apprenants de la promotion 6ème enquêtés
éprouvent le désir de parler l'anglais et cela se voit sur les
résultats recueillis où plus de 85 % de ces apprenants ont la
moyenne en anglais. Le constat est tout autre dans les classes de
3ème et de Terminales du CEG 1 Abomey-Calavi et du CS Ste
Bakhita malgré que certains apprenants en occurrence ceux du CS Ste
Bakhita sont excellent à l'écrit. Cependant, dans le
collège bilingue où les recherches ont également eu lieu,
on remarque que la maitrise de l'anglais est une réalité pour les
apprenants vue leur facilité de s'exprimer en anglais dès le
primaire. Les résultats recueillis approuvent ce constat. En
sixième tous les apprenants ont la moyenne en anglais et plus de 90 %
des apprenants de la 3ème et Terminale ont également
la moyenne.
Pour réussir l'enseignement /apprentissage de l'anglais
au collège, les difficultés telles que les effectifs
pléthoriques, le manque des matériels didactiques, l'insuffisance
de la formation des enseignants etc. doivent être résolues afin de
créer de meilleures conditions de travail pour un apprentissage
efficace. Par ailleurs, la masse horaire et les coefficients notamment dans les
séries littéraires doivent être revus à la hausse
pour mettre une pression et motiver les apprenants ; de plus, les
évaluations sur le speaking doivent être effectives pour
travailler et évaluer en permanence l'aptitude de la communication orale
chez les apprenants.
L'enseignement/apprentissage de l'anglais ne pourrait se
réaliser efficacement sans une approche appropriée. Ainsi,
après les résultats de nos recherches, il ressort que l'approche
par compétence n'est pas aussi adaptée pour l'apprentissage d'une
langue étrangère comme l'anglais puisque suite aux visites
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ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS AU COLLEGE ET LA
QUESTION DU SPEAKING
de classes et entretiens avec les enseignants du complexe
scolaire bilingue Green Leaf International school, les approches
analytico-syllabiques et audio-linguistiques sont les mieux adaptées
dans le contexte des apprenants béninois. Les apprenants apprendraient
et parleraient mieux l'anglais à travers les syllabes et les messages
audio-visuels. Il urge alors d'intégrer ces approches en vue des
résultats probants.
L'introduction de l'apprentissage de l'anglais au secondaire
est une décision salutaire vue l'importance de l'anglais dans le monde
moderne. La maitrise de l'anglais par les apprenants est un atout
déterminant pour eux pour la réalisation de leurs rêves et
pour le développement de la nation néanmoins l'échec
observé actuellement dans le domaine du speaking ne doit pas
décourager les acteurs du système éducatif béninois
mais chercher des solutions adéquates pour l'atteinte de l'objectif
préétabli. En guise d'invite à la
persévérance dans l'effort, nous marquons un point d'honneur et
une souvenance à Aimé Césaire, qui, dans une
célèbre proclamation, affirmait : venu le moment de se ceindre
les reins comme un vaillant homme et de marcher courageusement au coude
à coude et en rangs serrés, sur les sentiers fussent-ils
rocailleux ou épineux conduisant au progrès, à la
libération de l'être et au développement, notamment pour
les nations pauvres qui en ont assurément grands besoins. Car l'enjeu en
définitive, gageons le, en vaut la chandelle.
74
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