Enseignement/apprentissage de l'anglais au collège et la question du speaking.

3-1-1-3- Résultats et analyse des performances scolaires en anglais des apprenants du CS Bilingue Green Leaf Int'l School

Les moyennes des apprenants recueillies de cette école sont présentées dans un tableau. Cela permettra d'identifier les problèmes liés à l'apprentissage de cette langue.

Tableau VII : moyennes annuelles des apprenants du CS GLIS en anglais de

2015-2016

Moyennes Classes	[00-05[	[05-10[	[10-15[	[15- +8 [	Totaux
JJS1/A	00	00	06	26	32
Pourcentage	00 %	00 %	18,75 %	81,25 %	100%
JJS3/B	00	02	05	18	25
Pourcentage	00 %	08 %	20 %	72 %	100%
SS3	00	02	07	13	43
Pourcentage	00 %	09,10 %	31,82 %	59,08 %	100%

Source : censorat de GLIS, Juillet 2016

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ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS AU COLLEGE ET LA QUESTION DU SPEAKING

Le tableau n°7 expose les performances scolaires annuelles des apprenants du CS `'GLIS» en anglais

L'analyse des données du tableau n°7 révèle que de façon globale les apprenants de cette école bilingue maitrisent l'anglais et les moyennes ci-dessus attestent cette affirmation alors l'enseignement/apprentissage est une réussite dans cet établissement. Les statistiques prouvent qu'en JSS1/A (équivalence de 6^ème /5^ème du système béninois), tous les apprenants ont la moyenne soit un taux de cent pour cent (100 %). Vingt-six sur trente-deux ont minimum la mention Bien. Il y a même deux apprenants qui ont une moyenne de vingt sur vingt (20/20). En ce qui concerne les classes de JSS3/B et de SS3, seuls deux apprenants de chaque classe n'ont pu obtenir la moyenne et cela est dû du fait qu'ils étaient venus nouvellement dans l'établissement pour passer leurs différents examens car ils étaient dans le système général béninois où le niveau en anglais est relativement très bas comparativement aux autres qui ont commencé l'apprentissage de l'anglais depuis la maternelle ou le primaire.

En somme, les données de ce tableau et de nos entretiens avec ces apprenants prouvent que les apprenants sont non seulement bien formés à l'oral mais aussi à l'écrit. Signalons également que les apprenants de cette école sont évalués sur le speaking lors des évaluations formatives et sommatives. Parlant des évaluations sommatives sur la communication orale, elles se font tous les jeudis de la semaine des compositions au lendemain des évaluations écrites et les moyennes sont additionnées à celles de l'écrit pour une moyenne finale.

A titre comparatif, on remarque que les apprenants du CS GLIS ont beaucoup mieux travaillé que les apprenants du CS Ste Bakhita et ces derniers sont meilleurs que ceux du CEG 1 Abomey-Calavi. Tout d'abord, cela peut s'expliquer par le fait que l'anglais est appris et maitrisé dès la maternelle au CS

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GLIS et cela est un avantage énorme pour ces apprenants, de plus, du fait qu'il y a plus de rigueur et de suivi pour les apprenants du CS Ste Bakhita contrairement à ceux du CEG1 Abomey-Calavi et enfin des difficultés rencontrées au cours du processus d'apprentissage.