RESUME
La présente étude vise à vérifier si
l'éducation est un catalyseur d'accès au marché de
l'emploi pour les jeunes camerounais en examinant l'impact des diverses
dimensions de l'éducation sur l'insertion professionnelle des jeunes
camerounais. Le déclassement ou suréducation est actuellement un
problème majeur de société dans les pays en
développement. Il constitue une autre forme de sous-utilisation des
compétences humaines. Son analyse est d'un enjeu important pour une
économie comme celle du Cameroun. Du point de vue de
l'évaluation, l'identification de la suréducation à la
lumière de nombreux travaux effectués dans ce domaine repose sur
des mesures distinctes qui ne donnent pas l'espoir de disposer d'une mesure
simple, précise et complète. Dans les approches traditionnelles
dites normative, statistique et subjective, la mesure de la suréducation
est rendue possible par la définition d'une norme d'éducation
requise. Pourtant, le choix de cette norme est discutable du fait de sa double
perception à la fois objective et subjective. Dans la présente
étude nous utiliserons un modèle logit multinomial pour montrer
comment es ce que l'éducation influence l'insertion des jeunes et
comment on peut partir des déterminants de l'insertion pour expliquer le
déclassement.
Mots clés : éducation, insertion
professionnelle, suréducation,
Rédigé par NYANGONO BELINGA LOUISE NINA Page v
Education et insertion professionnelle au Cameroun : le
déclassement professionnel des jeunes
ABSTRACT
The aim of this study is to test whether education is a catalyst
for access to the labour market for young Cameroonians by examining the impact
of the various dimensions of education on the professional integration of young
Cameroonians. Decommissioning or over-education is currently a major societal
problem in developing countries. It is another form of underutilization of
human skills. Its analysis is an important issue for an economy like
Cameroon's. From an evaluation perspective, the identification of
over-education in the light of much work in this area is based on separate
measures that do not give hope of a simple, accurate and comprehensive measure.
In traditional normative, statistical and subjective approaches, the
measurement of over-education is made possible by the definition of a required
standard of education. However, the choice of this standard is questionable
because of its dual perception, both objective and subjective. In this study we
will use a multinomial logit model to show how education influences the
integration of young people and how we can start from the determinants of
insertion to explain decommissioning.
Keywords: education, job integration,
over-education
Rédigé par NYANGONO BELINGA LOUISE NINA Page vi
Education et insertion professionnelle au Cameroun : le
déclassement professionnel des jeunes
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