II.4.3. Analyse de l'influence de la perception de la
couverture des attentes idéologiques sur l'apprentissage du travail
A niveau de notre troisième analyse de
régression, nous voulons mettre en relation la perception de la
couverture des attentes du contrat psychologique et l'apprentissage
organisation des salariés (troisième axe factoriel ressorti par
l'analyse factorielle des items de la socialisation organisationnelle). La
considération du test t de Student nous signale que la variables
« couverture des attentes du contenu du travail réaliste et
générateur d'apprentissage » ne sera pas
considérée simplement parce qu'elle présente une valeur de
0,019 (avec une probabilité égale à 0,599 non
significative). La deuxième variable de la couverture des attentes
idéologiques du contrat psychologique intégrée dans
l'analyse de régression présente quant à elle un t de
Student acceptable (avec une valeur de 4,172 et une probabilité de
0,000). Ces informations nous conduisent à conclure que le coefficient
de régression de cette variable est différent de 0. Le tableau
suivant nous présente une synthèse de l'ensemble de ces
informations.
Tableau 48: Relation entre
la couverture des attentes idéologiques et l'apprentissage du
travail
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Modèle
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Coefficients non standardisés
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Coefficients standardisés
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t
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Sig.
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A
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Erreur standard
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Bêta
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(Constante)
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-4,521E-017
,019
,151
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,042
,042
,042
|
,019
,151
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,000
0,526
4,172
|
1,000
,599
,000
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Couverture des attentes du contenu du travail réaliste et
générateur d'apprentissage
Couverture des attentes de conciliation travail/famille et des
horaires d'emploi flexibles
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R = 0,170 R² = 0,029
R²-ajusté = 0,029 ddl = 2 et 750 F = 4,207
P = 0,020
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Source : Nos analyses
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A la lecture de ce tableau, nous pouvons proposer le
modèle de régression linéaire qui met en relation la
couverture des attentes idéologiques du contrat psychologique dans sa
dimension liée à la conciliation travail / famille et aux
attentes des horaires de travail flexibles avec l'apprentissage du travail
suivant :
Y = 0,151X + å
(4,172)
Avec : Y = Apprentissage du travail
X = Couverture des attentes de conciliation travail / famille
et des horaires d'emplois flexibles
(.) = t de Student
å = terme d'erreur
Les données du tableau montrent un R² du
modèle de régression linéaire de 0,029 (soit une
explication de 2,9% du niveau d'apprentissage du travail en présence de
la perception de la couverture ou non des attentes du contrat psychologique,
principalement pour la variable liée à la conciliation travail /
famille et aux horaires de travail flexibles). L'ajustement de la
régression n'est pas bon si nous considérons la moyenne de 50%.
Le F de Fisher qui est de 4,207 à 2 et 750 degré de
liberté (et une probabilité de 0,020) signale que le
modèle est linéaire et donc acceptable pour juger de l'influence,
sur l'apprentissage au travail, de la perception de la couverture des attentes
idéologiques du contrat psychologique considérée dans sa
dimension explorées dans le tableau.
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