Couverture des attentes du contrat psychologique et socialisation organisationnelle des salariés.

II.3.3. Analyse de l'influence de la perception de la couverture des attentes relationnelles sur l'apprentissage du travail

La troisième analyse de régression a trait au croisement entre les variables de la couverture des attentes relationnelles du contrat psychologique et la socialisation organisationnelle des salariés via son facteur « apprentissage du travail ». Du point de vue des valeurs du t de Student pour les deux facteurs relevant des attentes relationnelles à savoir « la couverture des attentes d'écoute et de relation d'emploi conviviales » et « la couverture des attentes de soutien dans l'exécution du travail, on peut dire que les coefficients de régression sont significativement différents de 0. Nous avons les valeurs respectives de 41,921 (avec une probabilité de 0,000, donc très significatif) et de 5,532 (avec une probabilité de 0,000, donc très significatif). Ces deux variables sont donc à prendre en compte dans le modèle de régression de cette analyse. Le tableau suivant présente une synthèse de ces résultats :

Tableau 44: Relation entre la couverture des attentes relationnelles et l'apprentissage du travail

Modèle		Coefficients non standardisés		Coefficients standardisés	t	Sig.
		A	Erreur standard	Bêta
	(Constante)	-9,497E-017	,017		,000	1,000
	Couverture des attentes d'écoute et de relations d'emploi conviviales	-,017	,017	,602	41,921	,000
	Couverture des attentes de soutien dans l'exécution du travail	,110	,017	,096	5,532	,000
R= 0,698 R² = 0,487 R²-ajusté = 0,487ddl = 2 et 750 F = 700,579 P = 0,000
Source : Nos analyses

Les résultats que nous venons de présenter permettent de mettre en évidence un modèle de régression linéaire de l'incidence de la couverture des attentes relationnelles du contrat psychologique sur la socialisation organisationnelle des salariés via son facteur « apprentissage du travail ». Ce modèle peut s'écrire sous la forme suivante :

Y = 0,602X₁ + 0,096X₂ + å

(50,921) (5,532)

Avec : Y = Apprentissage du travail

X₁ = Couverture des attentes d'écoute et de relations d'emploi conviviales

X₂ = Couverture des attentes de soutien dans l'exécution du travail

(.) = t de Student

å = terme d'erreur

Le croisement de l'apprentissage du travail à la couverture des attentes relationnelles du contrat psychologique montre un coefficient de corrélation multiple global de R = 0,698 > 0,5 (ce coefficient est en faisant le cumul entre les deux coefficients de corrélation linéaire obtenu respectivement pour les attentes d'écoute et de relation de travail conviviales et pour les attentes de soutien dans l'exécution du travail). Ce qui suppose donc qu'il y a une association entre l'apprentissage de l'équipe de travail et la communication de proximité. Le coefficient de détermination R² = 0,487 mesure le pouvoir explicatif du modèle. C'est en quelque sorte le niveau de variation de l'apprentissage du travail en fonction des valeurs prises par les facteurs des attentes relationnelles du contrat psychologique. On peut conclure au regard de la valeur du R² que la qualité de l'ajustement n'est pas bonne. La logique du test F de Fisher présente une valeur de 700,579 (avec une significativité de l'ordre de 0,000, très significatif), la conclusion est donc que la perception de la couverture des attentes relationnelles dans le contrat psychologique influence significativement la variation au niveau de l'apprentissage du travail.