11.3 Importance professionnelle de
l'étudepourl'orientation-conseil
Selon M. le Conseiller Principal d'Orientation Bomda,
(2016),
La fonction du Conseiller d'orientation scolaire,
universitaire et professionnel convainc peu. Devant la prégnance de
l'orientation, par stéréotypie professionnelle, par suivisme des
pairs, par injonctions parentales, ou de suite des décisions non
avisées des conseils de classe, certains souhaitent la mue des
conseillers d'orientation affectés dans les lycées et
collèges en enseignants ou en cadres d'administration de fortune, tandis
que d'autres se demandent s'il ne s'agit pas d'un luxe ou d'une
sinécure.
Si l'on s'en tient à ces propos, il faut dire
dès à présent que le Conseiller d'orientation,
censé être la clé de voute et la clé de tout dans la
réussite scolaire et professionnelle des apprenants, tient entre ses
mains toute la charge nécessaire pour pouvoir redonner une
utilité à son office, afin de le rendre beaucoup plus
convaincant.
En réalité, personne en dehors du Conseiller
d'orientation ne redorera le blason de son office à sa place. Ainsi,
« s'insurgeant contre la prostitution dont dispose la profession
de Conseiller d'orientation au Cameroun » (Bomda, 2008), il faut
établir la nette distinction entre l'Orientation-conseil et celle
d'enseignant donc de didacticien, dont on a à tort l'importune habitude
de confondre. Ceci dit, il y a lieu d'adresser une énième invite
au professionnel de l'Orientation-Conseil ; car détenant
désormais « un autre cahier des charges »
basé sur son potentiel et sur les différents défis
auxquels il est tenu de faire face entre autres: relever le
système éducatif de toutes ses pesanteurs. Car, comme le
souligne Ngom Abba (2007), le Conseiller d'orientation « (...) a
la charge de l'orientation personnelle, sociale, éducative et
professionnelle au sein d'un établissement scolaire ».
In globo, cette étude permet au Conseiller
d'orientation d'aider à la formation intellectuelle, physique, morale et
civique des apprenants lato sensu, mais des adolescents
défavorisés stricto sensu, en vue de leur plein
épanouissement et de leur insertion harmonieuse dans la
société. Car, au regard de l'objet de la matière, le
Conseiller d'orientation est leur boussole pour la vie.
11.4 OBJET DE L'ETUDE
Les développements de cette partie du travail se
veulent pragmatiques, donc utiles. Ainsi, éduquer la
société sur le fait étudié est très
nécessaire au regard de l'idée poursuivie. À cet effet, il
sera présenté les interactions entre orientation-conseil et
éducation familiale, avant de dérouler la fiche du Conseiller
d'orientation en rapport avec cette étude.
11.4.1 Interactions entre Orientation-Conseil et Education
Familiale
Le Conseiller d'orientation, dans la réalisation de ses
missions doit être soutenu par plusieurs partenaires notamment les
parents qui prodiguent l'éducation familiale.
La famille, comparativement à l'école, reste le
lieu de socialisation primaire de l'individu. C'est-à-dire, la
première société avec laquelle il entre en contact quand
il nait. Si à l'école, l'enfant s'instruit, la famille se charge
de l'éduquer. En Afrique, elle a un rôle très important qui
s'inscrit en première position. Elle est alors chargée de
l'apprentissage de la langue à l'enfant, de sa formation morale, son
apprentissage des us et coutumes véhiculés par la rigueur et
l'autorité parentale. Elle permet in fine, l'intégration
de l'enfant dans la société.
Le Conseiller d'orientation à son tour,
récupère cette matière première de la famille pour
en faire un produit fini qui pourra être utile plus tard pour toute la
société. Quant aux parents d'élèves, en tant que
premiers éducateurs de l'enfant, ils sont appelés à
prendre une part active dans l'encadrement psychopédagogique de l'enfant
qu'ils doivent connaitre et suivre. Ceci dit, ils doivent :
- collaborer étroitement avec le Conseiller
d'orientation en lui donnant toutes les informations utiles pour une meilleure
connaissance de l'enfant ;
- s'investir dans la phase pédagogique en
émettant à temps son avis circonstancié sur les voeux
d'orientation scolaires de l'enfant ;
- participer activement aux entretiens d'aide ou aux causeries
éducatives organisées au sein de l'établissement
scolaire.
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