11.4.2 Séance d'information sous le modèle
APC
La séance d'information est le déroulé du
cours en Orientation-Conseil suivant le modèle APC. Ainsi, elle a deux
parties d'inégale dimension mais d'égale importance. Il s'agit de
la fiche du Conseiller d'orientation et de la fiche pédagogique.
11.4.3 Fiche du conseiller d'orientation
De prime abord, la leçon que dispense le Conseiller
d'orientation est préétablie dans le cahier des charges. C'est
dire que, rien n'est fait sur la base du hasard. Mais, dans le souci de
présenter une leçon-modèle, l'on se greffera à un
module existant.
FICHE DU CONSEILLER D'ORIENTATION
Activité n° 1 : Ecriture du
chapeau
1- Module 2 : Aide à
l'amélioration de la réussite scolaire de
l'élève.
2- Famille de situation : Lutte contre
l'échec en milieu scolaire.
3- Exemple de situation : Echec scolaire
du fait de l'absence d'étai à la maison.
4- Catégorie d'action :
S'approprier les techniques favorables à l'adaptation scolaire pour une
réussite scolaire et une meilleure insertion sociale.
5- Palier de compétence :
Sensibiliser, accompagner continûment l'élève en
difficulté afin de l'aider à s'adapter à l'école et
à y réussir pour une meilleure insertion sociale.
6- Session de formation n°
(00) : Conseiller d'orientation et adaptation de
l'élève en milieu scolaire.
Activité n° 2 :
Vérification des prérequis
Qui peut nous rappeler ce que nous avons fait la
dernière fois ? (on laisse la parole à quelques
élèves ; et si leurs réponses sont approximatives, on
procède à l'amendement).
Aujourd'hui, nous allons aborder une nouvelle SF qui s'inscrit
dans la suite de la première. Pour davantage comprendre de quoi il
s'agit, suivez attentivement le récit qui suit.
Activité n° 3 :
Présentation de la situation de vie
Ndongo est un élève de 16 ans qui, après
le divorce de ses parents, vit avec son papa qui s'est nouvellement
remarié à une autre femme et mère de deux enfants.
À la maison, il manque de temps pour apprendre ses leçons parce
qu'il est toujours occupé par des interminables travaux ménagers
que lui confie sa nouvelle maman. Faute de quoi, elle lui infligera des
fessées non modérées. Entretemps, ses deux autres
frères se divertissent et se moquent de lui sous le regard affable de
son papa qui ne dit mot, et ne le défend pas. En outre, ce dernier ne
l'aide pas à apprendre, et ne l'écoute jamais ; par contre
se rallie à sa femme et ensemble le briment. Ndongo apprend seul ;
lorsqu'il est dans sa chambre il pleure et ne cesse de penser à sa
maman qui lui manque ; car elle savait s'amuser avec lui. Cette situation
de tourment à la maison a entrainé qu'à la fin du premier
trimestre, il a obtenu une note de 06/20 de moyenne. Il sera renvoyé du
Lycée s'il n'améliore pas ce résultat en fin
d'année.
1- Pistes d'exploitation du document
a- D'après vous, qui est Ndongo ? (un
élève de 16 ans qui vit avec son papa, sa nouvelle maman et ses
deux nouveaux frères). D'après vous, quel est son
problème? (il est sujet à des échecs scolaires).
b- Qu'est-ce qui est à l'origine de son
problème ? (il n'a pas le temps d'apprendre ses leçons, non
seulement à cause des interminables travaux ménagers, mais aussi
il ne se fait pas accompagner à la maison).
2- Les actions à mener permettant de
résoudre le problème de Ndongo
a- Que doit faire Ndongo pour résoudre son
problème ?(Il doit chercher à s'approprier les techniques
qui vont l'aider à s'adapter à l'école pour réussir
afin d'avoir une meilleure insertion sociale).
b- Comment devons-nous l'aider à y arriver ? (on
doit le sensibiliser, l'accompagner continûment afin de l'aider à
s'adapter et à réussir à l'école pour une meilleure
insertion sociale).
Alors, qui peut nous proposer le titre de la nouvelle S.F.
qu'on entame ce matin ?(Conseiller d'orientation et adaptation de
l'élève en milieu scolaire).
Activité n° 4 :
Détermination de l'intérêt
Après observations de la situation de Ndongo, qui peut
nous dire pourquoi il est important pour un élève qui a des
difficultés familiales (notamment qui vit dans une famille
divorcée) de rencontrer le Conseiller d'orientation à
l'école? (il est important pour un élève qui a des
difficultés familiales de rencontrer le Conseiller d'orientation
à l'école parce que celui-ci l'aidera à trouver d'autres
issues secondaires favorables à son adaptation scolaire pour une
meilleure intégration sociale).
Activité n° 5 : Trace
écrite
Introduction
À la maison, plusieurs élèves vivent des
situations difficiles à cause du divorce de leurs parents. Ils y
manquent très souvent d'aide et d'accompagnement de la part du parent
avec qui ils vivent. Et cette situation a des répercussions sur leurs
résultats scolaires. Dans l'optique de pallier à ces
difficultés, ils doivent rencontrer le Conseiller d'orientation au
Lycée qui les aidera à mieux s'adapter et pourront réussir
et garantiront leur avenir. Ainsi, à travers certains
procédés, le Conseiller d'orientation les aidera à
s'adapter à l'école et garantir leur avenir.
I- Les procédés d'étai du
Conseiller d'orientation
Dans le but de manifester son soutien à un
élève en difficulté en milieu scolaire, le Conseiller
d'orientation fait recours à plusieurs techniques telles que
préconisées par Bruner (1983). Nous en parlerons seulement de
deux entre elles. Il s'agit de l'enrôlement et du maintien de
l'orientation.
A- L'enrôlement
L'enrôlement est une fonction de l'étayage que
Bruner (1983) préconise comme technique servant à l'adulte
d'accompagner l'enfant. Elle nécessite qu'il faille susciter
l'adhésion de l'enfant aux exigences de la tâche.
B- Le maintien de l'orientation
Le maintien de l'orientation est une fonction de
l'étayage que Bruner (1983) préconise comme autre technique
servant au Conseiller d'orientation d'aider l'élève en
difficulté scolaire. Elle consiste pour le Conseiller d'orientation de
faire en sorte que l'élève ne change pas d'objectif durant la
résolution de la tâche et qu'il conserve le but initialement
fixé, qui est la réussite scolaire.
Après observation de ces deux procédés
d'étai du Conseiller d'orientation, il découle
nécessairement une finalité.
II- La finalité de l'étai du Conseiller
d'orientation
Lorsque l'élève en difficulté a bien
été suivi par le Conseiller d'orientation, il est possible qu'il
réussisse à l'école, et son insertion sociale parait
évidente.
A- La réussite scolaire
La réussite scolaire est le fait pour un
élève d'achever avec succès son parcours scolaire. C'est
la situation de l'élève qui a atteint son objectif
d'apprentissage et maitrise des savoirs. Il peut ainsi recevoir des
diplômes, certificat, et attestations d'études. On distingue la
réussite scolaire de l'échec scolaire qui peut aller jusqu'au
décrochage scolaire si elle n'est pas rapidement interrompue.
B- L'insertion socioprofessionnelle
L'insertion social et professionnelle désigne le
processus permettant l'intégration d'un élève au sein du
système socio-économique par l'appropriation des normes et
règles de ce système. C'est le fait pour quelqu'un de trouver un
emploi stable qui lui convient et de pouvoir s'installer confortablement dans
la société.
Conclusion
L'enrôlement et le maintien de l'orientation sont deux
des six fonctions de l'étayage que Bruner (1983) reconnait comme
caractérisant le soutien de l'enfant par l'adulte. Ainsi, ce soutien est
une interaction entre le Conseiller d'orientation et un élève en
difficulté scolaire, par laquelle le Conseiller d'orientation essaie
d'amener l'élève à résoudre son problème
qu'il ne saurait résoudre seul et freine sa réussite scolaire et
son avenir.
Évaluation : Qu'est-ce que
l'enrôlement? Qu'est-ce le maintien de l'orientation ?Comment le
Conseiller d'orientation se sert-il de ces deux techniques d'étai en
milieu scolaire? Qu'elle est la finalité de l'étai du Conseiller
d'orientation ?
Intégration : votre voisin de banc a
des difficultés d'apprentissage qui lui causent des échecs
répétés parce qu'il vit seul à la maison : que
doit-il faire qui l'aidera à pouvoir pallier à ses
difficultés ?
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