Conseiller d'orientation et adaptation des adolescents de familles instables en milieu scolaire.

10.2 DISCUSSION

Au regard des informations obtenues des sujets, il devient aisé de dégager la généralité que, les situations de détriment moral dans lesquelles se trouvent ces adolescents ne sauraient être facilement résolues si remède n'y est porté à bref délai. Les raisons pouvant être que, d'une part, ces détriments laissent des traces traumatiques dans l'organisme de ces adolescents ; et finalement les marque à vie. Cela vulnérabilise et diminue leur bien-être en milieu scolaire. D'autre part et conséquemment à la première raison, l'environnement dans lequel ils vivent n'est pas très favorable à leur épanouissement. Brofenbrenner (1979) l'explique nettement. En effet, il faut ressouligner que, le biotope dans lequel vit un sujet influence inlassablement sur son vécu quotidien. En l'espèce, la situation de précarité présente dans laquelle ces adolescents sont outrés de vivre (durant une bonne période), constitue pour eux une source d'adversité. Ainsi, à travers une sorte de résilience, ils peuvent surmonter leurs peines, sachant qu'il est possible de s'adapter à cet environnement morbide.

La résilience est donc la capacité pour un individu à faire face à une situation difficile ou génératrice de stress. Elle désigne la nette capacité pour un individu à surmonter les difficultés de la vie, et à s'épanouir bien que l'adversité subsiste. Pour B. Cyrulnik (1990), c'est un véritable « antidestin ». C'est en réalité « une force morale ; qualité de quelqu'un qui ne se décourage pas, ne se laisse pas abattre ».

D'après le neuropsychiatre français, les pires épreuves sont surmontables. Il entend donc la résilience comme cette « capacité d'adaptation d'une personne, suite à un traumatisme » (Cyrulnik, 1990). C'est dire au regard de ceci que, la guérison du sujet « malade » est toujours possible, et que nul n'est condamné au malheur. La résilience devient alors ce processus alambiqué par lequel les estropiés de la vie peuvent contrecarrer toutes les presciences évidentes. Le caractère alambiqué de cette théorie tient au fait que, ce n'est pas toujours facile pour le sujet de gagner la quiétude intérieur par ses propres efforts ; ou même par l'aide d'une personne non affidée à la tâche.

Prenant en compte les généralités faites, suivant les diversifications recueillies, il est arrivé que, bien que ce souhait de « résilier aux difficultés éprouvées» soit formulé, les adolescents des familles divorcées n'ont pas toujours toute la virtuosité nécessaire de faire face aux situations douloureuses qu'ils vivent à la maison. Ceci dit, cette résilience nécessite des interactions sociales pour être effective. C'est dire que, la présence d'un réseau extérieur soutenant cette envie est indispensable ; et les « soignants » ont notamment un rôle prépondérant dans cette reconstruction. C'est tout l'intérêt de la présence d'un complément.

Le complément dont ces adolescents ont dorénavant besoin fait suite à ce que, leur figure d'attachement^8(*) n'est plus présente avec eux. En effet, étant des sujets qui grandissent encore, et susceptibles d'influences quelconques, ils ont besoin de se sentir en sécurité auprès d'une personne qui prenne soin d'eux, de façon cohérente et de façon continue sans préjugés, afin d'avoir des garanties pour leur plein épanouissement dans la vie. Or, la relation d'attachement qu'ils avaient de leurs parents a été rompue à cause du divorce de ceux-ci ; et cette situation non souhaitée les a conduits dans plusieurs difficultés d'adaptation entrainant des mésaventures à l'école.

Alors, à travers l'étayage (Bruner, 1983), ces adolescents en difficulté scolaire due au divorce des parents, peuvent se faire accompagner par le Conseiller d'orientation, qui sera pour eux un contrefort. Il les aidera à atteindre le but qu'ils n'auraient pas atteint sans son aide. Ainsi, la tutelle entre ces adolescents, et le spécialiste de l'orientation-conseil à l'école, se verra comme une interaction entre un parent et son enfant. En réalité, le Conseiller d'orientation saura les amener à résoudre leurs différents problèmes d'inadaptation qu'ils ne sauraient résoudre tous seuls. Comme Bucheton (2009) l'a dit, c'est « l'intervention du maitre dans un espace d'apprentissage que l'élève ne peut mener seul ».

Au demeurant, les adolescents en situation d'instabilité familiale due au divorce des parents peuvent aisément trouver des voies d'aide favorables à leur adaptation en milieu scolaire malgré les difficultés qu'ils endurent. Mais, pour y parvenir il leur faut nécessairement un étai. Ce soutènement en milieu scolaire peut provenir du Conseiller d'orientation à travers l'enrôlement et le maintien de l'orientation. C'est pourquoi, sa place est cruciale au milieu de ces adolescents qui partagent dans l'entièreté les mêmes caractéristiques et les mêmes difficultés.

Toutefois, il est quand même important, bien que ces développements précédents soient exaltants, d'adresser une invite apostropheur à certaines personnes mitoyennes de la communauté éducatives. C'est l'intérêt des développements ci-dessous.

* ⁸Pour certains leur mère et pour d'autres leur père.