Professionnalisation des chefs d'établissements au Cameroun. Enjeux et défis.

II.2.2 Description de l'activité de formation réalisée :

L'activité qui avait été prévue dans la semaine du 25 au 29 août 2016, a définitivement eu lieu les 19 et 20 octobre 2016, pour la simple raison qu'à la date du 25 août, nous n'avions pas fini avec les UE sur l'accompagnement au PP. Pour que cette formation soit bénéfique pour nous et les participants, il était judicieux de renvoyer la date de ladite formation à une date ultérieure où nous serons suffisamment armés pour former les gestionnaires du SECA.

La formation s'est tenue sur deux jours suivant le programme des activités^14(*) élaboré pour la circonstance et sous le thème général : Recyclage des inspecteurs et directeurs diocésains. Ce programme à connu des améliorations bien après, au vu de la densité des travaux à effectuer pour deux jours seulement. Trente sept directeurs et inspecteurs^15(*) de l'enseignement de base du SECA sur trente huit attendus, ont répondu présents à ces deux jours de formation animés par l'équipe Cameroun constituée de :

1. Hélène MAKAMTO épse KANKEU qui a exposé sur Prévenir et gérer les situations conflictuelles;

2. Arsène NDOUA MINYE, sur Suivre et évaluer les enseignants ;

3. Elvie Éric NOUCMEN sur la méthodologie d'élaboration d'un projet d'école.

4. Arroun Badian MFOCHIVE sur Suivre et évaluer les enseignants;

Le premier jour, mercredi 19 octobre 2016, l'activité a commencé par une prière, suivie par le mot d'ouverture du représentant du Secrétaire à l'éducation Catholique. Monsieur MOMO Guy, l'inspecteur coordonnateur de l'enseignement de base a commencé par souhaiter la bienvenue aux participants et formateurs. Il a signalé que la formation venait à point nommé, car en ces moments ils avaient dans leur programme la formation de leur personnel dans les thèmes cités plus haut. Il a de ce fait exhorté les participants à être attentifs, et de profiter de cette occasion qui leur est offerte pour acquérir des connaissances qu'ils mettront en pratique dans les prochains jours.

Nous avons ensuite pris la parole pour dérouler le programme des deux jours de formation. Une présentation globale des formateurs a été faite par Hélène MAKAMTO, qui bien après est passé au premier exposé de la journée. Juste après elle, a suivi Arsène NDOUA, ensuite moi et enfin Arroun BADIAN.

Mon activité de formation sur la méthodologie d'élaboration a été menée sans ambigüité majeure en suivant l'ordre chronologique des unités d'enseignement. Après introduction avec l'UE1de présentation de ma personne, des objectifs et de la démarche, nous avons clôturé cette UE par quelques questions aux participants.

L'UE2 à travers son activité de lecture du cours a donné aux participants les connaissances théoriques sur la définition des concepts : Projet d'établissement, Conseil d'école, Plan d'action, Résultats, Budget prévisionnel. Il a été aussi question de la connaissance des règles d'élaboration d'un projet d'établissement/d'école. Les travaux individuel et de synthèse d'équipe ont mis fin à cette UE pour entrer dans l'UE3.

L'UE3 quant à elle a été introduite par la lecture des savoirs procéduraux sur l'élaboration d'un projet école et comment les appliquer, la lecture du dispositif d'évaluation et comment évaluer un Projet d'école. Les éléments suivants ont été abordés : Rôle d'un projet d'école ; les domaines essentiels devant figurer dans un projet d'école ; description de la présentation d'un projet d'école ; les étapes d'élaboration et de validation d'un projet d'établissement/d'école. Pour sortir de cette UE, nous avons procédé à un test, et une plénière de comparaison des réponses sur le dispositif d'évaluation.

L'UE4 avec pour contenu les savoirs procéduraux de présentation, d'analyse et dévaluation d'un projet d'école, axé sur les savoir pratiques, les activités ont porté sur le contenu des phases d'élaboration, l'importance de chaque phase, avec une présentation et commentaire sommaire d'un projet d'école type.

A la deuxième journée de formation, celle du jeudi 20 octobre 2016, l'activité de formation a été achevée avec les unités d'évaluation et de conclusion composée des UE5 et UE6.

L'UE5, avec pour objectif l'acquisition des savoir-faire est de niveau compétence avec une démarche inductive, les activités ont porté sur une étude de cas pour l'élaboration d'un projet d'école. Des travaux individuels suivis d'une correction commentée du formateur, et participative de tous les apprenants ont permis à ces derniers de maîtriser autant que ce peut la méthodologie d'élaboration d'un projet d'école, ainsi que la méthode de calcul pour évaluer l'atteinte des objectifs et d'en tirer les conclusions.

Enfin l'UE6 a mis fin à la journée par un bref résumé des activités des deux jours, en guise de conclusion sur la méthodologie d'élaboration d'un projet d'école, un rappel des points important a été fait, ainsi que la remise du corrigé type sur l'étude de cas aux participants.

Nous avons récupéré les questionnaires d'évaluation des réactions à une activité de formation, le représentant du secrétaire à l'éducation catholique Monsieur MOMO Guy a donné un mot de clôture qui exprimait sa satisfaction dans la conduite du séminaire et a demandé aux participants de mettre en pratique les connaissances acquises. Le séminaire s'est terminé avec la remise des attestions de participation et la prise des photos de famille^16(*). Le questionnaire d'évaluation et l'évaluation objective de l'apprentissage nous permettront de voir si les objectifs visés par la formation ont été atteints.

* ¹⁴ Annexe 7 Programme des activités

* ¹⁵ Annexe 8 Liste de présence.

* ¹⁶ Annexe 9 : Photo de famille