2-3- critère du choix de l'échantillon :
Ce choix n'est pas fortuit car ces personnes retenues sont
à mesure de répondre aux questions dont nous avons besoins pour
constituer ce document. Notre population mère est constituée :
DCAP, d'enseignants, de directeurs d'écoles, d'élu local, de
membres de CGS, de membre de l'UNEREC ainsi que celui de l'ONG dans la
commune I du District de Bamako.
Les DCAP sont les premiers concernés. Ils sont les
artisans de cette politique éducative. Ils constituent la courroie entre
le ministère de l'éducation et les collectivités. Ils
représentent l'Etat au niveau communal et gère les
écoles.
L'élu local est un élément clé dans
la gestion décentralisée de l'éducation car les ressources
de la commune en faveur de l'éducation sont entre ses mains.
La coordinatrice de l'ONG, partenaire incontournable dans la
gestion scolaire dans la commune I. ils participent aux financements, à
la formation dans le système éducatif par la construction des
salles de classes, le paiement des salaires et l'achat des fournitures
scolaires.
Les deux membres de l'UNEREC sont des sages dans le
fonctionnement des écoles en mode décentralisé. Ils ont
des connaissances parfaites de la chose traitée. Ils ont des
années d'expériences cumulées à nous livrer si nous
y prêtons attention.
Les directeurs d'écoles sont les acteurs
incontournables dans la logique de décentralisation de
l'éducation. Ils peuvent nous fournir les effectifs scolaires, ils ont
une bonne connaissance de la gestion de l'école.
Les membres CGS sont aussi fortement impliqués dans la
gestion de l'école. Ils participent à toutes les activités
de mobilisation et de sensibilisation dans la population éducative, ils
déterminent des sites des écoles à créer.
Les enseignants pour nous éclaircir sur les conditions
de travail des maîtres dans la commune I du District de Bamako en
général et au CAP de Djélibougou en particulier. Nous
avons su les secrets des recrutements et des formations des maîtres.
2-4- les outils d'enquête :
2-4-1- le questionnaire :
Nous avons choisi le questionnaire comme outils
d'enquête dans le but d'aboutir à des résultats
quantitatifs dans la mesure où il est question de gestion des ressources
scolaires. Avec le questionnaire, nous avons recueilli des informations
chiffrées que nous avons soumises à une analyse quantitative.
L'analyse quantitative nous a permis de voir le degré
d'intervention des acteurs et partenaires ainsi que les domaines
d'intervention.
2-4-2- le guide d'entretien :
Le guide d'entretien comme second outil est adressé aux
administrateurs scolaires et autres partenaires (DCAP, les collectivités
territoriales, les directeurs d'écoles, les membres de CGS, les membres
de l'UNEREC, ainsi que l'ONG Family Care International) des écoles
respectives.
Nous avons choisi cet instrument dans le but de confirmer les
résultats quantitatifs par les discours des experts de l'école.
Nous avons collecté des données sous forme de discours qui ont
été soumises à une analyse qualitative reparti en
catégorie des hypothèses qu'on s'était fixé au
début du travail.
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