1.3.1.2 Pauvreté monétaire
La notion de pauvreté monétaire est le propre
des utilitaristes ou welfaristes. Or l'on sait que ces derniers assimilent le
bien-être au niveau de satisfaction atteint par un individu dans la
consommation des biens, c'est-à-dire aux dépenses de consommation
voire du revenu. Alors, la pauvreté monétaire traduit de ce fait
une carence de ressources engendrant une consommation insuffisante, et vue
comme telle, la pauvreté monétaire équivaut à la
situation d'une personne qui a un niveau de revenu ou de consommation
inférieur à un niveau prédéfini. C'est ce niveau de
revenu ou de consommation prédéfini qui est connu sous
l'appellation de seuil de pauvreté.
1.3.1.3 Pauvreté non monétaire
La pauvreté non monétaire se conçoit sur
des dimensions opposées aux variables telles salaire, revenu ou
dépenses de consommation. Elle concerne les axes suivants :
n l'exclusion sociale (chômage, solitude, restriction des
liens sociaux) ;
n l'insuffisance culturelle (analphabétisme, illettrisme,
etc.) ;
n la vulnérabilité politique (absence de pouvoir
de décision/participation aux décisions, etc.) ;
n l'atteinte à l'éthique (terrorisme, violence,
incarcération, corruption, etc.).
Cependant, nous ne saurons mésestimer un axe capital de
la pauvreté non monétaire. Il s'agit de l'axe constitué
d'importantes dimensions telles les conditions de vie. C'est
précisément, une pauvreté se matérialisant par une
absence ou insuffisance de satisfaction des besoins de base : soins
élémentaires de santé, éducation de base, ...,
auxquels sont assez souvent annexées les prestations (capacités)
fondamentales (facilité d'accès à une source d'eau
potable, à un centre de santé, à un marché public,
à une voie publique, etc.) que la communauté se doit de fournir
aux sujets pour ne pas que ceux-ci vivent dans des conditions de vie
précaires.
La prise en compte simultanée des dimensions et des
écoles de pensée de la pauvreté, nous a permis,
après examen de la littérature, de construire le schéma
présenté à la figure 1 ci-après.
Figure 1 : Schéma synthétique. Dimensions,
écoles de pensée et type de mesure de la
pauvreté
Non monétaire
Monétaire
Dimension
Ecole de pensée
[Cadre
conceptuel]
Welfarist
Besoins de base
Capacités
Autres écoles
Est pauvre :
Un sujet dont le niveau de
revenu/
consommation est inférieur à un seuil de
pauvreté prédéfini.
Commodités :
. Accès eau potable
. Accès à l'éducation
de base
. Accès aux soins
de santé
. Accès au transport public
. Aménagements
sanitaires . Logement . Nourriture
. Patrimoine ménage . Etc.
Est pauvre :
Un sujet privé d'un minimum de commodités
préalables à l'atteinte d'une certaine qualité de vie.
Habiletés ou facultés :
. Culture
. Insertion sociale . Liberté/droit
. Longévité
. Nutrition . Fécondité
. Autonomie
. Santé
. Se vêtir . Trappe à pauvreté .
Invulnérabilité
. Etc.
Est pauvre :
Un sujet ayant une insuffisance des
facultés
élémentaires
nécessaires pour atteindre un
minimum acceptable de
besoins de base.
Psychologie : . Capitulation . Complexe
d'infériorité . Délire
. Exclusion
sociale
. Incrédulité
. Humiliation . Lâcheté/stress . Mépris
autrui . Mépris de soi . Scepticisme . la Honte
. Dignité
. Etc.
Est pauvre :
Un sujet nanti d'un maximum d'états
psychologiques négatifs lui
privant ainsi les
perspectives positives d'une vie décente.
Eléments
de
dimensions
[Variables]
Ressources :
. Consommation ou
. Revenu réel [ou Salaire]
Considération
de la pauvreté
pour
un sujet
Type d'analyse
ou agrégation de
la
pauvreté
Unidimensionnelle
Mesure indirecte :
Pauvreté
des
enfants, héritée
des parents.
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Unidimensionnelle
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Multidimensionnelle
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Mesure indirecte :
Pauvreté
des
enfants, héritée
des parents.
Mesure directe :
Pauvreté des enfants, intrinsèque
et héritée des
parents.
Nature de mesure
du bien-être
des
enfants
Source : l'auteur à partir de la
revue de littérature
NB : les cases et lignes en vert
représentent respectivement les dimensions et leurs modes d'association
en vue d'une analyse selon le cadre conceptuel empirique de la présente
étude (une approche directe par les besoins de base, multivariée
et focalisée sur les enfants).
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