PARTIE CLINIQUE
LANDEAU (CC BY-NC-ND 2.0)
PARTIE CLINIQUE
1. Présentation de la structure
1.1. L'institution
En stage au sein d'un Pôle TSA départemental, je
suis présente les mardis matin dans l'Institut
Médico-Éducatif (IME) du Pôle. Les après-midi sont
dédiés à un travail d'équipe mobile et de bilans
psychomoteurs. Le patient dont je vais présenter le cas étant
pris en soins à l'IME, je centrerai cet écrit sur mon
expérience dans cet établissement.
1.1.1. Les professionnels
C'est un IME qui prend en soins des enfants avec un TSA de six
à douze ans, avec TDI léger à modéré. L'IME
fonctionne sur un système d'internat séquentiel avec un accueil
des enfants de neuf heures à seize heures la journée, et de
certains enfants quelques nuits dans la semaine. On y trouve trois
unités de cinq à huit enfants, accompagnés de trois
à cinq professionnels de l'éducation. L'équipe du
quotidien est composée d'éducateurs spécialisés et
de moniteurs-éducateurs. En parallèle, une psychologue et une
psychomotricienne sont présentes en tant que professionnelles
ressources. Elles proposent des bilans ou des observations sur le quotidien
lorsqu'un besoin est identifié. La psychomotricienne anime aussi des
groupes thérapeutiques pour les jeunes de l'IME.
Une coordinatrice de parcours supervise les suivis de chaque
enfant et s'assure que les professionnels suivent les recommandations de bonnes
pratiques. Chaque enfant a un éducateur référent qui sera
l'interlocuteur privilégié pour les parents et les professionnels
qui interviennent dans le soin de cet enfant.
Les objectifs de cette structure sont d'accueillir les jeunes
avec TSA et leur apporter un maximum d'autonomie au quotidien grâce
à des dispositifs d'éducation structurée.
À leur entrée, les enfants disposent de bilans
et un Projet Personnalisé d'Accompagnement (PPA) est mis en place avec
les équipes et les parents. Ce PPA est renouvelé chaque
année en fonction de l'évolution de l'enfant et de ses troubles.
On y détermine un objectif à l'année,
décomposé en sous-objectifs évaluables, en
déterminant donc des moyens d'évaluation objectifs.
La psychomotricienne intervient sur tout le Pôle, sur le
Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile
(SESSAD), l'IME, l'équipe mobile... Elle n'est donc pas à temps
plein au
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sein de l'IME. Elle n'y fait que des prises en soins groupales
afin d'apporter la psychomotricité à un maximum d'enfants sur le
temps du mardi matin.
1.1.2. Les locaux
Les locaux sont aménagés en trois unités,
dans lesquelles on trouve une salle à manger, une salle commune, une
salle de loisirs, une salle d'apaisement sans aucun mobilier, une salle de
vis-à-vis ainsi que des sanitaires et douches. Deux unités se
partagent le rez-de-chaussée, tandis que la dernière unité
est au deuxième étage. Une salle de psychomotricité et une
salle multisensorielle sont partagées entre les trois unités et
se trouvent au premier étage, avec les bureaux administratifs et la
salle de classe.
La salle de psychomotricité est une grande salle, aussi
utilisée pour les activités sportives. On y trouve au fond quatre
agrès sportifs, comme des vélos elliptiques et agrès de
marche. Une table avec deux chaises est installée pour les
activités au bureau, un grand miroir est fixé au mur, suivi par
un petit mur d'escalade et un espalier, et des chaises sont placées le
long du mur adjacent. Au plafond est attaché un système de
fixation pour la balançoire que l'on installe parfois, au centre de la
pièce.
Une porte donne accès à un placard où est
rangé le matériel de psychomotricité.
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