Guidance et respect des droits humains à l'enseignement supérieur et universitaire en R.D.C.

1.1.4. Profil et compétences du conseiller d'orientation

Le conseiller d'orientation accompagne l'être humain tout au long de sa vie, de l'école à la retraite. Il a l'habilité d'intervenir efficacement lorsque la vie provoque des crises ou des bouleversements chez les individus. On a qu'à penser au décrochage scolaire (abandon), à la réorientation, à la planification de carrière, à l'intégration ou la réintégration sur le marché du travail, aux problèmes de stress, d'épuisement professionnel, de motivation, du processus de réadaptation suite à un accident ou de maladie et de la planification de la retraite.

Tout ceci nécessite une expertise particulière, car l'objet de son travail porte sur l'interrelation de l'individu avec son environnement, à travers les études, le travail, la vie personnelle et sociale.

· Portrait professionnel du conseiller

Pour la Corporation Professionnelle des Conseillers d'OSP du Québec que nous estimons être le modèle type (OCCPPQ) ; « la formation d'obtention du permis de Conseiller d'orientation, selon le code des professions du Québec, porte sur la psychologie, le développement de la personnalité et des fonctions intellectuelles cognitives et affectives, la psychométrie et l'évaluation du fonctionnement psychologique des personnes, le Counseling individuel et de groupe, la psychopathologie, les théories du développement vocationnel, le développement de l'identité, l'apprentissage, ... »

Les titres réservés aux titulaires du permis de Conseiller d'orientation sont les suivants : Conseiller d'Orientation (C.O.), Orienteur Professionnel (C.O.P.), Orienteur (O.P.) ; Guidance Counselor (G.C.) et Vocationnel Guidance Counselor (VGC).

Les activités professionnelles des titulaires du permis de conseiller d'orientation, telles qu'adoptées par le gouvernement du Québec seraient de : « fournir des services d'orientation et de développement professionnel, en procédant par l'évaluation du fonctionnement psychologique de la personne et de ses ressources personnelles, en utilisant, au besoin des test psychométriques, pour évaluer les intérêts, les aptitudes, la responsabilité et les fonctions intellectuelles, cognitives et affectives, en intervenant dans le but de clarifier l'identité de la personne afin de développer sa capacité de s'orienter et de réaliser ses projets de carrière »^33(*).

Quant à l'Association International d'Orientation Scolaire et Professionnelle (AIOSP), un guide international des compétences en OSP a été adopté par son Assemblée Générale tenue à Berne le 4 septembre 2004 et il s'impose comme modèle dans la formation et la pratique de la guidance pour l'ensemble de ses adhérents. Il comporte deux points focaux, à savoir ; les compétences fondamentales et les compétences spécialisées.

Et ces dernières telles que présentées dans le guide international se rapportent à divers domaines de guidance, notamment :

1. le bilan ;

2. l'orientation scolaire ;

3. l'évolution de carrière ;

4. le conseil (counselling) ;

5. la gestion de l'information ;

6. la consultation et la médiation ;

7. la recherche et l'évaluation ;

8. l'encadrement des services et programmes ;

9. le développement ;

10. le placement.

* ³³ OCCOPPQ, op.cit,