H.
Les Etats-Unis
Le système d'Education aux Etats-Unis est largement
décentralisé, ce qui donne lieu à une prestation
inégale des services et des programmes de Counselling et d'Orientation
Professionnelle.
Des services et des programmes de Counselling et d'Orientation
sont offerts, de façon inégale aux gens de tous les âges et
de tous les milieux, par l'entremise d'une variété de services,
organismes et conseils d'Etats et locaux.
Trois paliers de gouvernement influent sur la nature, la
structure et l'exécution des services et programmes de Counselling et
d'orientation professionnelle conçus pour les enfants, les adolescents,
et les adultes, soit les administrations
fédérales, d'Etats et municipales (conseils de ville, conseils
scolaires et représentants ruraux).
En 1991, le Congrès a formé le NOICC Carrer
Development Training Institute. Le National Occupational Information
Coordinating Committee (NOICC) et le State Occupational Information
Coordinating Committee ont été créés pour
coordonner une part des activités et des services qui soutiennent
l'offre d'une orientation professionnelle et de Counselling aux enfants, aux
jeunes ainsi qu'aux adultes.
La plupart des établissements d'Enseignement
post-secondaire offrent sous une forme ou sous une autre des services et
programmes de Counselling et d'Orientation Professionnelle.
De même beaucoup de compagnies procurent des services de
Counselling et d'Orientation Professionnelle à leurs employés par
l'intermédiaire de leurs bureaux de développement des ressources
humaines.
Les politiques et la législation fédérale
et des Etats qui ont trait à l'offre de services d'Orientation
Professionnelle ont tendance à être moins intégrés
dans les collèges et les universités.
Il n'y a en réalité aucune politique ou aucun
mandat législatif exigeant l'offre de services de Counselling et
d'Orientation Professionnelle en milieu de travail aux Etats-Unis, bien qu'il y
ait des mesures législatives qui s'appliquent au milieu de travail.
Le fait que les services d'Orientation Professionnelle aux
Etats-Unis soient diffus et décentralisés est fonction, du moins
en partie, de politiques et de directives fédérales, d'Etat et
locales, diffuses elles aussi. Il n'existe pas une seule et unique politique
sur les Services d'Orientation Professionnelle.
Les politiques et les directives législatives
émanent de différents organismes fédéraux et
administrations des Etats, de recommandations de groupes de travail
quasi-gouvernementaux et de normes formulées par des organismes
professionnels.
Dans ce chapitre qui constitue le cadre théorique de
notre étude, nous avons essayé de démontrer non seulement
que l'orientation est une science avec son objet spécifique dans un
champs bien déterminé mais qu'elle est aussi un droit universel
et a un fondement juridique reconnue internationalement. En faisant
l'état de lieu sur la pratique de l'orientation à l'enseignement
supérieur en RDC, nous avons par la suite examiné quelques
instruments internationaux et les différents systèmes
d'orientation à travers le monde en vue rapprocher la guidance et les
droits humains.
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