1.4. L'Internationalisation de
l'orientation.
La Guidance (Orientation) s'est d'abord
développée dans les pays déjà industrialisés
pour ensuite se poursuivre dans les pays en voie de développement
où l'importance des investissements nécessaires en
éducation ne devrait pas permettre le gaspillage.
Toutefois, le service d'orientation scolaire et
professionnelle dans les diverses parties du monde a vécu chacun une
histoire originale car dans certains pays, ils sont de longue date bien
structurés, alors qu'ailleurs le besoin d'en disposer se fait à
peine sentir. Il est donc nécessaire de se souvenir que les besoins
évoluent, qu'ils se développent constamment, même là
où existent déjà des services d'orientation.
Dans un monde qui évolue de jour au lendemain, il
devient de plus en plus complexe de prendre des décisions concernant son
avenir professionnel. C'est pourquoi la planification d'un tel projet est aussi
importante. Cette planification doit pouvoir concilier la vie personnelle,
familiale et professionnelle.
Elle débute très tôt dans la vie de chaque
individu et se poursuit tout au long des études et de la
carrière. Cette dimension explique l'extension et le
développement de l'orientation à travers plusieurs pays de la
planète et nous avons épinglé quelques-uns.
C'est en 1903 à Boston (USA) que fut créé
le premier « Bureau of vocationnel guidance » par le
professeur F. PAERSONS. L'Europe emboîtera le pas dix ans plus tard en
1913 par la mise sur pied de son premier « office d'orientation
professionnelle » à Bruxelles grâce à A.J.
CHRISTIAENS, aidé par Dr DECROLY. Depuis lors les gouvernements
dotèrent cet organisme d'un statut légal et les
universités formèrent des conseillers d'orientation
professionnelle et confèrent des licences en orientation
professionnelle.
En Belgique, vers les années 1938-1939 et sous
l'impulsion des mouvements de jeunesse (J.C.), on assistera à une
création progressive d'offices d'orientation professionnelle (O.P.) dont
le but était d'examiner les enfants et les adolescents en vue de les
diriger suivant les aptitudes décelées dans une profession
adéquate.
Au Canada, l'Association des Conseillers d'Orientation de la
province du Québec, fondée en 1940, deviendra en 1963 la
Corporation des Conseillers d'Orientation Professionnelle du Québec. En
1974, le code des professions (loi 250) modifie son statut en celui de
corporation professionnelle du Québec.
La Corporation Professionnelle des Conseilles d'Orientation du
Québec actuel Ordre des Conseillers et Psycho Educateurs (OCCOPPQ) est
une corporation à titre réservé, régie par le code
des professions. Sa mission consiste à protéger le public en
s'assurant de la qualité des services professionnels offerts par ses
membres et en garantissant au public tous les droits de recours prévus
par les lois professionnelles.
Elle vérifie la compétence, la conduite et
l'intégrité de ses membres, en plus elle assure leur
perfectionnement professionnel.
Un comité d'inspection professionnelle, composé
de membres de la corporation, surveille l'exercice de la profession en
procédant à la vérification des dossiers et des actes
professionnels.
Le syndic est l'enquêteur de la corporation en
matière disciplinaire. Toute plainte en provenance du public est
portée à son attention. Il fait enquête et porte la plainte
devant le comité de discipline, s'il y a lieu. Le comité de
discipline recourt à tous les moyens légaux pour l'instruire des
faits et traiter la plainte.
Les Conseillers d'Orientation au Québec ont d'abord
oeuvré en milieu scolaire, plus particulièrement au niveau
secondaire pour pénétrer graduellement par la suite aux autres
niveaux du système scolaire c'est-à-dire le primaire, le
Cégep et l'université.
Vers les années 1925 l'Argentine créa son
cabinet psychotechnique d'orientation professionnelle et en 1943, la commission
nationale d'Enseignement et d'orientation a été établie et
ses activités s'étendent sur le plan national.
L'université de Buenos Aires créera en 1957 le département
d'orientation professionnelle sur conseil et soutient de l'UNESCO par des
équipes spécialisées.
La loi fédérale de l'Education promulguée
par les autorités argentines en 1993, qui encadre la réforme
globale du système d'enseignement, soumet certains principes qui
prévoient un changement en ce qui concerne le rapprochement de
l'Education au monde du travail, et l'acceptation de la nécessité
de l'orientation comme développement continu.
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