ANNEXES
ANNEXES
II
ANNEXE I
Fiche de séquence
III
FICHE DE SÉQUENCE
Titre du chapitre : La vie des plantes à
fleurs
Titre de la séquence : La croissance
des plantes à fleurs
Nombre de séances : 04
Durée de la séquence : 6 h
Objectifs terminaux : Observer, comprendre et
décrire la croissance des plantes à
fleurs.
Classe de 6è
Effectifs : x Garçons : x Filles :
x
Préalable (Description du projet) :
Ce projet devrait permettre à la fois
l'enseignement-apprentissage de la croissance et de la germination. Cette
séquence s'intéresse à l'enseignement-apprentissage de la
croissance. Les facteurs de croissance généralement
étudiés sont la lumière, l'air (le gaz carbonique), l'eau,
les sels minéraux. Dans le cadre de la mise en oeuvre de la
présente fiche, nous allons expérimenter juste deux facteurs au
regard de leur probabilité de discrimination élevée pour
les conditions d'expérimentation prévues : il s'agit du besoin de
sels minéraux et du besoin de lumière. Le haricot sera choisi en
raison de sa vitesse de croissance et de sa disponibilité dans la
zone.
Avant l'entame du cours sur la germination, le professeur
propose aux élèves un projet de culture de plantes locales. Il
laisse les élèves proposer les espèces à faire
germer. Par la suite, il limitera le choix des espèces à faire
germer. Si l'établissement dispose d'un jardin scolaire ou d'un endroit
aménagé pouvant servir de champ, la mise en terre des graines
peut être effectuée dans cet endroit. Dans le cas contraire, faire
germer les graines dans les pots assez larges (types de pots à
définir). Former au moins 4 groupes de 10 élèves (ou
moins) dont un rapporteur dans chaque groupe, chargé du suivi des
expériences et de faire le point des activités du groupe au
besoin. Chaque groupe est chargé d'expérimenter sur un facteur
bien donné de la croissance :
Groupe 1 et 2: sur la lumière
Groupe 3 et 4 : sur les sels minéraux
NB : Au cas où il y a plus de 4 groupes, les autres
groupes peuvent conduire les mêmes expériences.
- Avant la germination ;
- Les groupes 1 et 2: pour chaque groupe, les
élèves vont semer les graines de haricot dans 4 pots de fumier
humide ;
- Les groupes 3 et 4 : pour chaque groupe, les
élèves vont semer du sorgho dans 4 pots à substrats
différents : 2 pots de sable pur, 1 pot de terre de champ, 1 pot de
fumier ;
- Dès que les graines auront germé
;
- Le groupe 1 : les élèves vont utiliser des
grands caches en tissus respirants (qui laisse passer l'air) noirs, ou des
sachets noirs qu'ils vont percer de nombreux petits trous d'aération
avec des crayons taillés ou des compas. Ils couvrent deux (02) pots et
attachent les sachets. Les deux autres pots ne sont pas couverts.
Le professeur va brièvement rappeler les unités
de mesures de distance (ou longueur) et mettre un accent sur le cm et le mm
IV
- Le groupe 4 : Les élèves arrosent
régulièrement et suffisamment les pots de terre de champs et de
fumier avec de l'eau pure; ils arrosent régulièrement un pot de
sable pur avec de l'eau pure et l'autre avec une solution d'engrais (dissoudre
du NPK dans de l'eau).
- NB : Les fonds des boîtes doivent être
troués, sauf les 2 pots couverts du groupe
3. L'arrosage des pots couverts se fait par le bas du pot ou
par injection avec une seringue. Les sachets noirs doivent être
percés de multiples petits trous d'aération.
Les pots sont régulièrement arrosés et
conservés à la lumière (sauf les pots couverts de sachets
noirs). Tous les pots sont conservés à l'école, à
l'abri des animaux et des intempéries.
Les plantes couvertes ne seront pas mesurées. Il
s'agira d'observer uniquement la croissance relative de ces plantes.
Séance 1 : Préparation des «
cahiers d'expériences » et premières mesures
Date : Lundi
Durée : 2h
I/ Objectifs pédagogiques
1) Domaine cognitif
- Objectif général 1: Connaître le cahier
d'expériences
- Objectif opérationnel 1 : A la fin de la
séance, les élèves doivent être capables de
définir un cahier d'expériences
- Objectif opérationnel 2 : A la fin de la
séance, les élèves doivent être capables de donner
l'utilité d'un cahier d'expériences
2) Domaine psychomoteur
- Objectif Général 2: Préparer un cahier
d'expériences
- Objectif opérationnel 3 : A la fin de la leçon,
les élèves doivent être capables de tracer
un tableau de mesures
- Objectif Général 3 : Mesurer les plantules
- Objectif opérationnel 4 : A l'issue de la leçon,
les élèves
doivent être capables de mesurer les plantes
3) Domaine socio-affectif
- Objectif général 4: savoir coopérer avec
les pairs
- Objectif opérationnel 5 : Lors de la séance, les
élèves s'entraident (coopèrent)
| 
