III.3. Suggestions
La méthode d'observation est une méthode
pédagogique essentielle dans les activités d'enseignement
scientifique, même si un certain nombre de difficultés
émaillent sa mise en oeuvre. Ces difficultés rencontrées
particulièrement lors de l'étude des phénomènes
biologiques lents, peuvent être palliées par une prise en compte
des spécificités de ces phénomènes par
l'institution scolaire et le choix par l'enseignant d'outils et de
stratégies adaptés. Dans cette optique, nous formulons les
suggestions suivantes :
A l'endroit de l'institution scolaire, nous suggérons :
? que l'Etat et les collectivités réalisent des
établissements clôturés et dotés de jardins
scolaires et des laboratoires équipés pour favoriser les
pratiques expérimentales de classe.
? que les services d'encadrement élaborent des
curricula et des instructions officielles qui proposent des moyens
spécifiques pour l'étude des phénomènes biologiques
lents. Ces moyens peuvent être par exemple de nouvelles aides
didactiques.
? que les services d'encadrement élaborent des
programmes en admettant une certaine flexibilité dans les emplois du
temps et dans la progression officielle. Cette possibilité pourrait
permettre à l'enseignant de mener plus sereinement ses activités
pratiques d'enseignement.
A l'endroit des enseignants, nous suggérons:
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dans les projets d'activités, qui les responsabilisent
et qui leur accordent une certaine autonomie.
? que les enseignants privilégient pour la
préparation des leçons sur les phénomènes lents,
une fiche de séquence adaptée qui permette de prendre en compte
toutes les activités expérimentales à mener. Cette
proposition suppose bien sûr, que les instructions officielles permettent
cela.
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