IV- LA SITUATION DU
SYSTÈME ÉDUCATIF CAMEROUNAIS
1-La présentation du
système éducatif camerounais
Hérité de l'époque coloniale, le
système éducatif camerounais comprend deux sous-systèmes
:
- le sous-système francophone ;
-le sous-système anglophone.
· Le sous-système francophone :
- Il est initialement circonscrit aux 8 régions
francophones du pays
- La durée des études est de 6 à 9
ans ;
- L'enseignement maternel et primaire dispensé est
sanctionné par le certificat de fin d'études primaires (CEP).
· Le sous-système anglophone :
- Il se limitait jadis aux deux régions anglophones du
pays
- Après 7 ans d'études le diplôme
délivré est le First school living certificate(FSLC)
Après l'avènement des écoles bilingues on
observe une interpénétration des deux sous
Systèmes.Chacun des deux sous-systèmes comprend
trois niveaux d'enseignement :
- le préscolaire (enseignement maternel) ;
- le primaire ;
- le normal (formation des enseignants).
Dans chacun de ces niveaux les secteurs public et privé
(laïc ou confessionnel) se partagent la population scolaire.Depuis l'an
2000, l'enseignement primaire est gratuit au Cameroun.
2-L'ampleur de la
déperdition scolaire dans la commune de Garoua-Boulaï
Les données de notre enquête montrent que sur les
40 élèvesinterviewés,28 ont abandonnés en 2019. Le
nombre de décrocheurs au primaire est de 30 contre 85 au secondaire. Le
tableau qui suit donne le nombre de décrocheurs au primaire de 1962
à 2019.
Tableau 6 :
Taux d'échecs au primaire dans l'arrondissement de
Garoua-Boulaï de 1977 à 2019.
|
Années scolaires
|
Taux de réussite àl'examen et concours
|
Taux d'échecs aux examens et concours
|
|
1977-1978
|
55 %
|
45 %
|
|
1978-1979
|
56 %
|
44%
|
|
1978-1979
|
60 %
|
40%
|
|
1979-1980
|
60%
|
40%
|
|
1981-1982
|
62 %
|
38%
|
|
1982-1983
|
60 %
|
40 %
|
|
1984-1985
|
60%
|
40%
|
|
1986-1987
|
61 %
|
39%
|
|
1988-1989
|
62 %
|
38 %
|
|
1990-1991
|
40 %
|
60 %
|
|
1991-1992
|
50%
|
50%
|
|
1992-1993
|
55%
|
45%
|
|
1993-1994
|
60%
|
40%
|
|
1994-1995
|
62%
|
38 %
|
|
1995-1996
|
62 %
|
38%
|
|
1996-1997
|
61%
|
39 %
|
|
1997-1998
|
63 %
|
37 %
|
|
1999-2000
|
63%
|
37%
|
|
2000-2001
|
64%
|
36%
|
|
2001-2002
|
70,20%
|
30,80%
|
|
2002-2003
|
70, 29 %
|
30,69%
|
|
2003-2004
|
70 %
|
30%
|
|
2004-2005
|
82 %
|
18%
|
|
2005-2006
|
82 %
|
18%
|
|
2006-2007
|
83 %
|
17%
|
|
2007-2008
|
84 %
|
16%
|
|
2008-2009
|
84%
|
16%
|
|
2009-2010
|
85%
|
15%
|
|
2010-2011
|
85%
|
15%
|
|
2011-2012
|
84%
|
16%
|
|
2012-2013
|
83%
|
17%
|
|
2013-2014
|
84%
|
16%
|
|
2014-2015
|
85%
|
15%
|
|
2015-2016
|
85%
|
15%
|
|
2016-2017
|
60%
|
40%
|
|
2017-2018
|
50%
|
50%
|
|
2018-2019
|
40%
|
60%
|
Source : Données recueillies
à la délégation départementale de Lom et Djerem du
MINEBASE, 22 /10/2020, à Bertoua.
Le tableau 6 ci-haut souligne les taux d'échecs aux
examens et concours dans la commune de Garoua-Boulaïdurant la
période allant de 1977 à 2019. Il met en évidence, le
dégré de déperdition scolaire dans cette localité
qui s'exprime à travers les échecs aux concours et examens. Il se
dégage après analyse de ce tableau que, les taux d'échecs
aux concours et examens sont très croissants de 2016 à 2019.
Allant dans le même sens, uneenquête que nous avions
menéeauprèsde 200 enseignantspermet également de saisir
l'ampleur de déperdition scolaire dans la commune de Garoua-Boulaï.
Le tableau qui suit est une belle illustration de cet argument.
Tableau 7 :
Tableau Récapitulatif à la question aux
enseignants : « Le nombre de redoublants s'élevait
à combien l'année dernière dans votre
classe ? »
|
Taux de redoublants
|
Effectifs (ni)
|
Effectifs (%)
|
|
Primaire
|
100
|
33,33%
|
|
Secondaire
|
200
|
66,66%
|
|
Total
|
300
|
100 %
|
Source : travaux de terrain, Septembre
2020.
Après l'analyse des résultats obtenus dans le
tableau ci-dessus, nous constatons que, les taux de redoublement sont plus
élevésdans les établissements secondaires car son
effectifen pourcentage est de 66,66% contre 33,33 % au primaire.
En définitive, la présentation de la
commune de Garoua-Boulaï, notre zone d'étude, dans toutes ses
facettes a été au coeur de ce premier chapitre. Il en ressort
après analyse que, le district de Garoua-Boulaï a
été créé par décret N° 66/DF/435 du 26
aout 1966, avec une superficie de 1 125 km2. Ce district a
été érigé en arrondissement en
1979.L'arrondissement de Garoua-Boulaï a été
créé par décret N° 79/469 du 14 novembre 1979. Cet
arrondissement s'étend sur une superficie de 2 125 km2
pour une population de 130 000 habitants. Ville frontalière et
cosmopolite, Garoua-Boulaï est aussi un bel exemple d'intégration
nationale et d'hospitalité. Ici, deux grands groupes ethniques que sont
les Gbaya et Foulbé, vivent en parfaite harmonie avec d'autres tribus
venues des autres régions du Cameroun et des pays voisins. Ce chapitre
nous a permis de comprendre la carte scolaire de la commune de
Garoua-Boulaï. Cette dernière comprend 28 écoles
maternelles, 43 écoles primaires et 09 écoles secondaires. En
dernier ressort, ce chapitre a présenté le dégré de
la déperdition scolaire dans la commune de Garoua-Boulaï.
Dans le chapitre suivant, nous allons nous intéresser
à étudier et à analyser les facteurs qui sous-tendent la
déperdition scolaire dans la commune de Garoua-Boulaï.
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