Chapitre premier: CONSIDERATIONS THEORIQUES
Dans ce chapitre, nous allons définir les concepts
relatifs au sujet de recherche, décrire quelques modèles
d'apprentissage, la formation des enseignants en général, donner
la procédure de la formation en PAP, montrer la procédure
méthodologique des leçons avec les méthodes de la PAP et
enfin nous allons présenter notre milieu d'étude.
1.1. DEFINITION DES CONCEPTS
1.1.1. Constructivisme
Selon J. Bruner cité par Anastassis
Kozanitis5, le constructivisme repose sur l'idée que
l'individu construit individuellement du sens en apprenant. Pour l'auteur, le
constructivisme se base aux principes ci-après:
> La connaissance est activement construite par l'apprenant
et non passivement reçue de l'environnement;
> L'apprentissage est un processus d'adaptation qui
s'appuie sur l'expérience qu'on a du monde et qui en constante
modification.
Bref, ce qu'un individu va apprendre dépend de ce qu'il
sait déjà; et plus il connait, plus il peut apprendre.
Pour Jean Piaget cité par Kozanitis6, les
éléments ci-dessous sont à retenir pour le
constructivisme:
> L'apprenant construit son savoir par son action propre;
> Le développement intellectuel est un processus
interne et autonome, peu
semblable aux effets externes, en particulier ceux de
l'enseignant;
> Le développement est universel et se réalise
par les étapes successives;
> Lorsqu'un individu parvient à un niveau de
fonctionnement logique, il peut raisonner logiquement quel que soit le contenu
du savoir;
> L'apprenant ne peut « assimiler» des
connaissances nouvelles que s'il dispose des structures mentales qui le
permettent.
Oswald Mutandi7précise que le
constructivisme pour Piaget n'est autre chose que la théorie selon
laquelle la connaissance est le résultat d'une construction qui
dépend elle-même de l'interaction de la maturation biologique et
de l'environnement.
5A. Kozanitis (2005), Les principaux courants
théoriques de l'enseignement et de l'apprentissage: un point de vue
historique, Bureau d'appui pédagogique de l'école
polytechnique de Montréal, p.6
6 Ibid. p.7
7 O. Mutandi (2012), Psychologie
générale, USK-Bukavu, FPSE, cours inédit, p.5
~ 6~
Pour Henriette Bloche et al8, en
matière d'ontogenèse, position théorique qui
considère le développement qu'il soit biologique, psychologique
ou social, comme la construction d'organisations données d'une relative
stabilité qui se succèdent dans le temps. Les théories
constructivistes sont des théories du développement structural.
La plus célèbre est celle de Jean Piaget qui, explique la
stabilité des structures qui se succèdent au cours de l'enfance
par un processus d'équilibration.
Vu ce qui précède, nous pouvons de notre part
définir le constructivisme comme un processus par lequel l'individu
construit lui-même ses connaissances, son intelligence à travers
son expérience et son milieu.
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