CONCLUSION
Nous voici au terme de cette investigation qui, portait sur
l'analyse des opinions des enseignants du primaire de Bukavu au regard de
la formation en PAP.
Pour recueillir ces opinions, la question directrice ou
question de départ a été la suivante: la formation des
enseignants du primaire en PAP au cours de leur carrière enseignante
développe-t-elle leurs compétences professionnelles d'une
manière efficace et efficiente?
A cet effet, l'objectif poursuivi par cette étude
consistait à analyser les opinions des ces enseignants au regard de leur
prestation après qu'ils aient suivis la formation relative à la
PAP.
Pour atteindre cet objectif, nous avons administré un
questionnaire d'enquête à un échantillon de 55 enseignants
du primaire. Ainsi pour dire que la technique d'enquête par questionnaire
et l'analyse documentaire sont deux techniques qui nous ont aidées
à récolter les données du présent travail. En plus,
pour ce qui est du prélèvement de ces 55 enseignants qui ont
constitués notre échantillon, disons que c'est la technique
aléatoire en grappes ou en faisceaux qui nous aider pour ces fins.
Après que ces données soit
récoltées, les calculs d'indice de pourcentage nous a permis
d'analyser ces dernières. Etant effectués, ces calculs nous ont
donné le résultat suivant:
? Pour le premier thème: les opinions positives
étaient de 82,7% contre 15% des opinions négatives, 0,9% des
opinions neutres (oui et non) et 1,4% d'abstention;
? Pour le deuxième thème : les opinions
positives sont de 87,9% contre 8,2% d'opinions négatives, 1,5%
d'opinions neutres et 2,4% de sans opinions.
En somme, le résultat global est de 86% des opinions
positives contre 11% des opinions négatives, 1% des opinions neutres et
enfin 2% de sans opinions.
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+ Que le gouvernement congolais veille à l'instauration
de la PAP partout dans le pays, dans toutes les institutions éducatives
en général et plus particulièrement celles qui s'occupent
d'enseignement;
+ Que les autorités académiques de l'USK/Bukavu
s'y impliquent également en faveur des étudiants inscrits au
département des Sciences de l'éducation comme c'est le cas
à l'ULPGL Goma;
+ Que les enseignants formés appliquent cette
méthodologie dans leurs séquences didactiques.
Ainsi, disons que la formation de la PAP est à la base
du développement de leurs compétences professionnelles sur le
plan méthodologie (didactique), psychopédagogique, du style de
communication pédagogique, du savoir, savoir-faire et savoir-être.
En d'autres termes, la formation des enseignants du primaire en PAP capitalise
leur formation initiale sur tous les aspects psychopédagogiques.
Bien que nous sommes arrivés à cette conclusion,
il sied de signaler que la méthode qui nous a conduit jusqu'à
trouver un tel résultat à quelques inconvénients et aussi
il y a eu une faiblesse de la part de notre échantillon ; et cela nous
renvoie à inviter cependant d'autres chercheurs afin d'approfondir
davantage cette étude en relevant les défis liés à
la méthode de recherche, à la taille de l'échantillon,
etc. Ils peuvent examiner les facteurs qui poussent ces enseignants à
accepter que cette formation pour eux est si bénéfique.
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