Summary
The report of cause, a point of language grammar, studied
during the first three years of Middle School (First year, second and third
year), but still not mastered by fourth year students (a class review).
These manifest themselves unable to mobilize this acquired
(the cause) when they are asked to write an argumentative text: the main
objective of the teaching of French in the fourth year of Middle School.
Indeed, the fourth-year students do unsuccessful transfer of this
knowledge in their written work i.e. they fail not to serve their written
expression cause.
We will try through this research work to answer any concerns
about obstacles prevent the reinvestment of the cause of these learners and
that focusing on particular and written expression of students and the type of
grammar recommended by teachers at teaching and learning because of the
expression in the classes of the Algerian fourth year Middle School.
Keywords: cause report - learning from the fourth AM -
argumentative essay - Grammar - transfer (Reinvestment-use-mobilization).
Table des matières
Dédicace ......................... 2
Remerciements ...................... 3
Résumé............................. 4
Table des matières................ 7
Introduction ................ 9
I/-Partie théorique :
Chapitre01 : Le transfert de connaissances 14
1/-Définitions possibles du concept. 14
2/-La réalisation du transfert 15
3/-Les taxonomies : 18
3.1-La taxonomie de BLOOM 19
3.1.1 La connaissance 19
3.1.2 La compréhension 20
3.1.3 L?application 21
3.1.4 L?analyse............................ 22
3.1.5 La synthèse 23
3.1.6 L?évaluation 23
3.2-La taxonomie de DE LANSCHEERE 24
3.2.1 La maitrise 24
3.2.2 Le transfert 24
3.2.3 L?expression 25
3.3-La taxonomie de D??HAINAUX 26
3.3.1 La reproduction 26
3.3.2 La conceptualisation 27
3.3.3 L?application 27
3.3.4 L?exploration du réel. 27
3.3.5 L?exploration du possible. 28
3.3.6 La mobilisation convergente 28
3.3.7 La mobilisation divergente 28
3.3.8 La résolution de problème 29
Chapitre 02 : Le rapport de cause : un point de langue 30
2.1 Définition (s) de la grammaire 30
2.2 Types de grammaire 31
2.2.1 La grammaire selon son objet d?enseignement: 32
2.2.1.1 La grammaire traditionnelle 32
2.2.1.2 La grammaire structurale 33
2.2.1.3 La grammaire du sens et de l?expression 34
2.2.1.4 La grammaire de discours ou du texte 35
2.2.2 La grammaire selon sa méthode d?enseignement 36
2.2.2.1 La grammaire normative 36
2.2.2.2 La grammaire descriptive 36
2.2.2.3 La grammaire explicative 37
2.3- Le rapport de cause 38
2.3.1- Le groupe prépositionnel complément
circonstanciel 39
2.3.2- La proposition subordonnée circonstancielle 39
2.3.3- La conjonction de coordination « car »
................................ 43
II/- Partie méthodologique :
1/-Public ciblé et corpus retenu ...
45
1.1 Présentation du public ciblé .............
45
1.2 Description et présentation du corpus retenu
....................... ...... 46
1.3 Démarches à suivre
.................................................... 47
III/- Partie pratique :
1/-Lecture et interprétation du questionnaire
élaboré............. 49
1.1 Analyse du questionnaire 49
1.1.1 Outil méthodologique 49
1.1.2 L?enquête 50
1.1.3 Les variables 50
1.1.4 L?échantillonnage et passation du questionnaire
50
1.1.5 Le dépouillement
....................................................... 50
1.2 Etude des paramètres du
questionnaire..................................... 50
1.3 Analyse des questions posées 56
2/- Etude comparative : Manuel de l?élève/ fiche
pédagogique de 60
l?enseignant
2.1 Manuel de l?élève (cours et exercices
proposés) 60
2.2 Fiche pédagogique de l?enseignant ... ...
62
2.3 Etude
comparative.............................................................
65
3/-Analyse des phrases isolées 67
4/-Analyse des productions écrites des apprenants 69
4.1 Analyse quantitative
.......................................................... 71
4.1.1
Statistiques....................................................................
71
4.1.2 Analyse des
résultats..........................................................
72
4.2 Analyse qualitative
............................................................ 73
4.3
Commentaire.....................................................................
91
5/-Suggestions proposées (solutions possibles) au
transfert .............. 93
Conclusion 100
Bibliographie............................................................................
102
Appendices 105
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