1-2-3. La dysgraphie, la dyscalculie et la dysphasie
La dyscalculie entraine de nombreuses difficultes de calcul et
parfois de raisonnement logico-mathematique. Ce trouble ne doit pas etre
confondu avec un probleme de comprehension passagere. Il a la particularite
d'être durable et perdure quelle que soft la pedagogic utilisee. Des Page
de 6 mois, le nourrisson salt discriminer les petites quantites, pourtant
certains enfants atteints de dyscalculie ne parviendront jamais effectuer les
calculs les plus elementaires.
DEHAENE et al. (2004) 3 se sont interesses a la
dyscalculie developpementale qui apparait chez des enfants ayant une
intelligence normale et vivants dans un contexte social equilibre. Scion les
premiers resultats, elle serait due a un trouble primaire de la perception des
nombres.
La dysphasie quant a elle est un trouble central lie a la
communication verbale. Elle peut alterer particulierement l'expression
(dysphasie expressive), la comprehension (dysphasie de reception) ou les deux a
la fois (dysphasie mixte). Il s'agit d'un trouble structurel de l'apprentissage
du langage et dune anomalie de developpement du langage. Elle entraine des
limitations au niveau de la comprehension et de l'expression du langage an
point d'empecher l'enfant de communiquer normalement et d'accomplir des
activites Hoes a son age.
Des definitions de ces deux troubles de l'apprentissage, it
ressort que les eleves dyscalculiques et dysphasiques ont une difficulte au
niveau de la comprehension, du raisonnement et de l'expression. De meme, sur le
plan de la comprehension, le dysgraphique ne saisit pas toujours le sens
complet de ce qu'il a dechiffre, le message d'un texte lui echappe souvent
totalement ou partiellement. Comme i1 n'aime ni ecrire, ni lire, it a des
difficultes dans les autres matieres qui font appel a la lecture ou Pecriture.
C'est le cas des mathematiques : lors de la lecture ou de l'ecriture des
&tomes ou des problemes, it ne comprendra peut etre pas le sens mais it
aura parfaitement acquis la notion demandee.
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