2.1.4. Données recueillies auprès des
encadreurs pédagogiques
Nous avons cherché à comprendre auprès
des encadreurs pédagogiques (inspecteurs et conseillers
pédagogiques) les rapports qu'ils entretiennent avec les ONG intervenant
dans leurs circonscriptions, le statut et la particularité des
écoles de l'AMA, la contribution de l'encadrement au fonctionnement de
ces écoles et leur appréciation de l'offre de l'AMA.
Avec les encadreurs, il ressort que d'autres ONG interviennent
significativement mais pas de façon exclusive pour l'éducation
dans les provinces concernées par notre étude. Dans chacune des
neuf circonscriptions ayant participées à l'étude, on
retrouve au moins une ONG qui mène des activités plus ou moins
importantes en faveur de l'éducation.Enc1 en parle en ces termes:
«Beaucoup d'ONG interviennent ici, mais les plus en
vu sont: OCADES, Hellen Keller International (HKI), CREDO, Handicap
international (HI) etc. HKI par exemple distribue des micro nutriments aux
élèves»
Leurs domaines d'activités sont divers. Les encadreurs
citent principalement la santé, le développement rural et
l'éducation, dans lesquels les ONG construisent des infrastructures
comme les dispensaires, les écoles, les barrages et assurent
différentes formations au profit
des acteurs: les enseignants en hygiène et
santé, les APE-AME en genre et développement, les paysans en
protection des sols. Elles soutiennent surtout la scolarisation des filles. On
ne note aucune concurrence ou conflit entre elles, parce que leurs actions sont
complémentaires. L'inspection n'a pas de rapports formels avec les ONG
qui interviennent dans les circonscriptions, car les ONG s'adressent
généralement aux bénéficiaires. En revanche, les
encadreurs sont associés aux formations qu'elles organisent et à
certaines cérémonies. L'AMA ne semble pas jouir de la même
popularité que les ONG précédemment citées mais
elle occupe une place certaine que Enc3 décrit en ces termes:
<la particularité de l'AMA est d'être
d'obédience musulmane, les ONG musulmanes, on n'en rencontre pas
beaucoup. Son apport est connu à travers la prise en charge des
orphelins, la construction des écoles et les dons de
vivres».
Les rapports des encadreurs avec ces écoles entrent
dans le cadre de l'assistance de l'Etat aux établissements scolaires
privés: il s'agit au niveau des écoles, d'apporter du soutien
pédagogique aux enseignants à travers les visites de classe et
les activités de recyclage. Dans ce cadre, soutient Enc3:
«les enseignants sont associés à toutes
les activités de la circonscription, seulement le nouveau mode de prise
en charge des conférences qui exclut les agents du privé
n'encourage pas la participation de ceux -ci aux activités
pédagogiques".
Les chefs de circonscriptions, méme s'ils savent que
des enfants sont pris en charge ne disposent pas de statistiques sur le nombre
d'élèves parrainés grace au système de l'AMA. Les
encadreurs reconnaissent que ces écoles font de bon résultats
comme l'affirme Enc4 en ces termes:
<Les écoles de l'AMA font de très bons
résultats. Dans notre circonscription qui couvre quarante trois
écoles, je peux affirmer que l'école de l'AMA fait partie des
meilleures".
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