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Le développement des compétences dans un dispositif hybride de formation, selon les approches praxéologique et située des compétences

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par Jean-Paul Droz
Université de Rouen - Master 2 sciences de l'éducation, ingénierie et conseil en formation 2008
  

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3.3.1.2 CRITÈRE « BUT ET INTENTION DANS LA SITUATION »

L'unité de sens Objectif personnel apparaît dans le discours de deux personnes sur les quatre avec une moyenne de 7.1% d'occurrences, soit presque deux fois moins que dans la première série dont la moyenne est de 12.5%, parmi les quatre sur cinq participants chez qui cette unité a été identifiée.

Pour F1 (une occurrence, soit 10%), l'activité lui permettra de « spécifier mes nouvelles tâches » relatives à une réaffectation professionnelle. Les objectifs repérés dans le premier entretien étaient également rapportés à une situation professionnelle. Une similarité est ainsi constatée quant au but des activités choisies, même si la fréquence des occurrences est divisée par quatre de la première à la deuxième série.

Pour H1 (une occurrence, soit 4,2%), l'objectif est de fournir un « modèle pragmatique ». Cet objectif complète l'objectif déclaré du premier entretien par rapport à la même activité : faire un budget.

3.3.1.3 CRITÈRE « STRATÉGIE MISE EN oeUVRE AVANT LA SITUATION »

L'unité de sens Préparation n'est pas identifiée dans cette seconde série, alors qu'elle était présente dans le discours de deux personnes sur cinq dans la première série avec une moyenne d'occurrences de 7.4%.

L'unité de sens Stratégie préparatoire n'apparaît que chez F3 qui contextualise l'activité en rapport avec la formation et les autres activités : « J'ai fait cette activité pour commencer... je voulais que cette activité soit rendue avant le cours sur l'évaluation » (deux occurrences, soit 10.6%). Dans la première série, la moyenne des trois occurrences pour cette unité était de 10% pour deux personnes.

3.3.1.4 CONCLUSION SUR CETTE CATÉGORIE

Les unités de sens relatives de cette catégorie découpée en quatre critères représentent chez F1 20% du total des unités repérées dans son discours, 26.4 % chez F3, 12.5% chez H1 et 25% chez H2, soit une moyenne de 21%, quasiment identique à celle de la 1ère série.

Participants

1ère série

2e série

F1

19 %

20 %

F2

20 %

-

F3

21 %

26.4 %

H1

21.6 %

25 %

H2

20.8 %

21 %

 
 
 

Moyenne

20.5 %

21%

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