4.3.4 -Mode de traitement
des données
Pour le traitement des données, nous utiliserons le
bureautique graphique EXCELL. Au prime abord, nous coderons les réponses
à partir des critères d'indice retenus. Nous établirons le
niveau de perception des adolescents de la façon dont les parents
interagissent avec eux en rapport avec les activités scolaires. Comme
notre questionnaire s'inspire de la logique de l'échelle de Likert, qui
est une échelle ordinale, ce niveau de perception sera
déterminé par le nombre de points impartis à chacune des
réponses du répondant.
Grille de traitement du questionnaire
Nous faisons la somme des points associés à
chaque réponse de chaque modalité, ensuite la somme totale. Cette
somme, selon le nombre de point obtenu par l'apprenant, définit le
niveau d'interaction (constructive élevé- moyenne- faible). Le
niveau d'interaction sera mis en rapport avec la moyenne générale
de l'élève retrouvée dans le registre de
l'école.
Unité de traitement
13-25 points (interactions faibles)
26-38 points (interactions
modérées)
39-52 points (interactions
élevées)
Procédure de Passation
Avant de passer le questionnaire, nous avons utilisé le
registre de la classe pour classifier les répondants à partir de
leur moyenne. Sur chaque questionnaire se trouve un code qui identifie
chaque répondant. Ce code est aussi noté à coté de
la moyenne de l'élève dans le registre (copie). La distribution
ne se fait pas au hasard, on donne à chaque élève le
questionnaire qui a un code qui correspond à sa moyenne (passation en
groupe ou collective). On donne comme consigne à l'élève
de ne pas changer de questionnaire avec son camarade.
Pour la passation proprement dite, la direction de
l'école nous a accordé une heure avant les
récréations. Dans un premier temps, nous expliquons au
répondant que le questionnaire comporte deux (2) parties. Comme
consigne, nous disons aux répondants : « Dans
la première partie, vous devez encercler les différentes
réponses qui traduisent votre situation et celle de vos parents.
Dans la deuxième partie vous devez encercler à coté de
chaque phrase, le chiffre qui correspond le mieux au rapport qui existe
entre vos parents et vous en ce qui concerne tes activités
scolaires ».
A la fin de la séance comme au début nous
mentionnons aux répondants que ces informations sont confidentielles et
en plus ce n'est pas une évaluation il n'y a donc pas de bonnes ou de
mauvaises réponses.
Avantage et Limite
Le questionnaire représente un outil qui donne
l'avantage de recueillir dans très peu de temps un maximum
d'informations auprès d'un échantillon très large. Ce sont
ces raisons qui nous ont poussé à choisir cet outil dans le cadre
de ce travail.
Cependant, dans ce travail nous avons fait face à un
ensemble de problèmes liés au questionnaire. Le niveau
socioculturel des adolescents a joué sur la compréhension de ces
derniers des différents items du questionnaire. En dépit du fait
que le questionnaire a été pré testé deux fois en
vue d'éliminer les biais liés à la compréhension
des items, le problème s'est présenté au cours de la
passation. Ce problème a sans aucun doute joué sur le choix des
répondants. Comme autre problème, nous pouvons citer le temps
imparti par l'école pour réaliser l'activité. Comme
c'était avant les récréations, il arrive que les
répondants n'aient pas eu le temps de remplir complètement le
questionnaire avant les récréations. Au son de la cloche les
élèves sont devenus moins concentrés et remplissent le
questionnaire avec moins de soins. Il est important de souligner que l'heure de
passation a été prédéfinie par la direction de
l'école, en fonction de leur agenda. Nous n'avons pas eu la
possibilité de faire une proposition.
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