2.
Résultats du questionnaire
Subséquemment à la présentation des
résultats du questionnaire, cette analyse se fait à deux niveaux,
suivant les techniques de traitement utilisées.
D'abord, au niveau global, l'on constate qu'il y a aussi
certains aspects de l'éducation non formelle pour lesquels les sujets
ont à la majorité une attitude positive. Citons : conception
sur la formation aux métiers, sa solution à la
déscolarisation, au chômage, sa contribution aux efforts de
développement et la disponibilité à suivre une formation
dans un centre d'ENF. Comme il y en a face auxquels les sujets ont une
attitude négative : valeurs de brevets décernés,
inscription des enfants dans ce secteur, sa possibilité d'aider au
rattrapage scolaire, et son statut actuel.
Cela traduit plutôt l'ambivalence dans l'attitude de la
population concernée face à la formation aux métiers. Ces
résultats permettent d'infirmer le premier volet de notre
troisième hypothèse qui considérait cette attitude comme
totalement négative. Cette ambivalence démontre que la
population trouve en l'ENF de l'utilité et de l'opportunité
d'apprentissage. Elle reste cependant découragée quant à
son statut légal. La population aurait souhaitée que l'ENF soit
considérablement traitée comme l'éducation formelle et que
ses brevets soient officiellement reconnus, donnant par exemple aux
détenteurs la possibilité de les exhiber sans crainte ni complexe
à chaque éventualité d'emploi, pour se faire engager.
Ensuite, en considérant les variables retenues,
contrairement à ce qu'on pouvait penser, l'attitude des sujets n'est pas
toujours négative face aux aspects de l'ENF.
L'application de 2 a donné les
résultats suivants :
- la différence est significative dans l'attitude de
sujets , en fonction de variables retenues, sur les aspects
ci-après : objectifs de la formation aux métiers,
conception sur la formation aux métiers, formation aux métiers
solution au chômage, inscription des enfants, formation aux
métiers et rattrapage scolaire, formation aux métiers et
promotion sociale, formation aux métiers comme opportunité pour
le développement.
- La différence est non significative dans les
attitudes face à la valeur des brevets décernés par le
Centre de formation aux métiers.
Ces résultats permettent, largement, d'infirmer le
deuxième volet de notre troisième hypothèse selon lequel,
indépendamment des variables considérées, l'attitude des
enquêtés face à la formation aux métiers serait
toujours négative.
A ce niveau nous essayons aussi de donner une explication aux
différents constats faits sur les résultats.
1. Par rapport aux objectifs
Les sujets ont majoritairement attribué à la
formation extrascolaire les missions de donner aux désoeuvrés une
formation au métier et cela indépendamment de leur milieu de
résidence, niveau d'étude et d'antécédent familial.
Cela traduit l'importance et la reconnaissance qu'a la population à
l'égard de la formation aux métiers. Elle reconnaît son
existence et lui assigne par conséquent des objectifs concrets, lesquels
ne sont que le reflet de ses attentes. Ainsi considérée la
formation aux métiers vise à répondre à des besoins
réels d'emploi et de formation.
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