Education non formelle dans les contextes éducatifs et socio-économique de la RD Congo: Etude exploratoire sur le statut légal et les attitudes des habitants de Kinshasa

2. Présentation des résultats selon les variables retenues

Après la présentation des résultats, question par question en fonction des thèmes retenus, telle que faite au point précédent, dans cette partie nous examinons l'influence des différentes variables sur les opinions des enquêtés.

L'analyse et l'interprétation se feront à l'instar du point ci-dessous, sur base des variables en considérant chaque thème retenu.

Thème 1 : Objectifs de la formation aux métiers

Question : Quels peuvent être selon vous les objectifs de cette formation aux métiers ?

Tableau 13 : Objectifs de la formation aux métiers par rapport au milieu de résidence

Objectifs		MILIEU DE RÉSIDENCE				TOTAL
		A		B		Réponses	%
		Réponses	%	Réponses	%
	Donner aux désoeuvrés une formation aux métiers	132	84%	120	83%	252	84%
	Instruire ceux qui ne peuvent accéder à l'école	12	8%	-	-	12	4%
	Je ne sais pas	12	8%	24	17%	36	12%
Total		156	100,0%	144	100,0%	300	100,0%

² =2.686 au ddl de 2 en probabilité associée. Sa signification asymptotique de .261 est supérieure à la probabilité de .05. Donc la différence n'est pas significative. Il ressort que la variable milieu de résidence n'influence pas les réponses des enquêtés.

Ainsi, sur 156 sujets habitant la zone A, 132, soit 84% ,affirment que les centres des métiers doivent donner aux désoeuvrés une formation aux métiers ;12 sujets, soit 8%,pensent qu'ils doivent instruire ceux qui ne peuvent accéder à l' école et 12 sujets, soit 8%, disent ne rien savoir de leurs objectifs. Pour 144 sujets de la zone B, 120,soit 83%, parlent de la formation des désoeuvrés aux métiers et 24 sujets, soit 17%,disent ne pas connaître les objectifs de ces centres.

Tableau14 : Objectifs de la formation aux métiers par rapport au niveau d'études

Objectifs		NIVEAU D'ÉTUDE				TOTAL
		Primaire et secondaire		Supérieur		Réponses	%
		Réponses	%	Réponses	%
	Donner aux désoeuvrés une formation aux métiers	144	80%	108	90%	252	84%
	Instruire ceux qui ne peuvent accéder à l'école	-	-	12	10%	12	4%
	Je ne sais pas	36	20%	-	-	36	12 %
Total		180	100,0%	120	100,0%	300	100,0%

² = 7.143 au ddl de 2 en probabilité associée. Sa signification asymptotique de .028 inférieure à la probabilité de .05. Donc la différence est significative. Il en découle que la variable milieu d'étude influence la réaction des sujets.

Sur 180 sujets du niveau primaire et secondaire, 144, soit 80%, pensent que les centres concernés doivent former les désoeuvrés aux métiers et 36 sujets, soit 20%, disent ne rien savoir des objectifs des centres des métiers. Pour ceux du niveau supérieur, sur 120, 108 sujets, soit 90%, parlent de la formation aux métiers à donner aux désoeuvrés et 12 sujets ,considèrent que ces centres doivent instruire ceux qui n'ont pas accès à l'école.

Tableau 15 : Objectifs de la formation aux métiers par rapport à l'antécédent familial

Objectifs		ANTÉCÉDENT FAMILIAL				TOTAL
		Positif		Négatif		Réponses	%
		Réponses	%	Réponses	%
	Donner aux désoeuvrés une formation aux métiers	108	82%	144	86%	252	84%
	Instruire ceux qui ne peuvent accéder à l'école	12	9%	-	-	12	4%
	Je ne sais pas	12	9%	24	14 %	36	12%
Total		132	100,0%	168	100,0%	300	100,0%

² = 2.845 au ddl = 2 en probabilité associée. Sa signification asymptotique = .241 supérieure à la probabilité de .05. Donc la différence n'est pas significative. L'on observe que la variable l'antécédent n' exerce pas une influence sur les réactions des sujets.

Sur 132 sujets ayant un antécédent positif, 108, soit 82%,pensent que les centres doivent donner aux désoeuvrés la formation aux métiers,12 sujets, soit 9%, parlent d'instruire les individus non accessibles à l'école, et 12 autres, soit 9%, n'ont pas donné de propositions. Pour ceux avec antécédent négatif, sur 168 sujets, 144,soit 86%, parlent de donner aux désoeuvrés la formation aux métiers et 24 sujets, soit 14%, disent ne rien savoir.