B.
ADMINISTRATION DU QUESTIONNAIRE
Dans la conduite de son étude, le chercheur a la
latitude de choix entre plusieurs instruments qui se présentent à
lui. Il devra choisir celui qu'il estime pertinent et efficace pour
réaliser les objectifs qu'il s'est fixé. Il n'y va pas en
tâtonnant. Mais certains paramètres d'appréciation doivent
être pris en compte pour lui permettre d'opérer un choix
judicieux. L'on peut citer : objectif de l'étude, nature des
données désirées, disponibilité, etc.
Notre choix porté sur le questionnaire se justifie pour
ses nombreux avantages dans la récolte aisée et rapide des
données.
La mise au point de ce questionnaire était faite en
deux étapes :
· Pré-test
· Questionnaire définitif
1. Pré-test
L'essai du questionnaire sur un groupe très restreint
était d'une grande utilité. Il a permis de détecter les
forces et les faiblesses, et certaines difficultés de
compréhension et dans la notation des réponses.
Le questionnaire comportait 17 questions : 4
fermées et 13 ouvertes. Il était administré à 34
personnes dans la Commune de Limete et de N'djili.
Après dépouillement, nous avons constaté
que :
· les sujets éprouvaient des difficultés
devant certaines questions et souvent les mêmes.
· qu'ils répondaient plus facilement aux questions
fermées qu'à celles ouvertes.
· d'autres avaient des difficultés à noter
les réponses.
· Certains sujets manifestaient de la résistance
devant certaines questions.
Cela nous a amenés :
- à reformuler certaines questions et à
éliminer d'autres
- à réduire sensiblement le nombre des questions
ouvertes.
- à présenter le questionnaire oralement, sous
forme d'interview et à noter nous-même des réponses (pour
certains enquêtés).
- à poser de questions de façon indirecte pour
contourner la résistance du répondant.
Ainsi, de 17 questions au départ, nous sommes parvenus
après modification et amélioration, à un questionnaire
définitif de 12 questions présenté sous forme
d'échelle d'attitude.
2. Enquête proprement
dite
Le questionnaire définitif comporte 12 questions dont
11 fermées et 1 ouverte. Il était administré à
l'ensemble de l'échantillon.
Le déroulement de l'enquête s'est fait de
manière successive dans les 6 communes retenues et a duré 6
semaines.
Pour rencontrer les sujets, nous avons tenue de passer
à domicile.
Les questions exploitent les thèmes que nous
présentons ci-dessous :
- Information sur l'existence des centres de formation aux
métiers.
- Objectifs de ces centres
- Formation aux métiers comme une
sous-éducation
- Formation au métier comme solution à la
déscolarisation
- Formation au métier, une solution aux
problèmes de chômage
- Valeur des brevets décernés par le centre de
métier
- Formation au métier et rattrapage scolaire
- Formalisation de la formation au métier.
- Disponibilité à faire une formation
complémentaire dans un centre non formel.
-inscription de ses enfants dans un centre des
métiers.
- Formation au métier et promotion scolaire
- Formation au métier, une opportunité de
développement de la R.D.C.
Thème 1: Connaissance de
l'existence des centres des métiers
Nous voulons par ce thème, savoir si les sujets font
attention aux centres de formation qui organisent des programmes des
métiers dans leurs communes.
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