CHAPITRE
IV : CADRE METHODOLOGIQUE
A.
INTRODUCTION
Dans ce chapitre consacré à la
méthodologie, il est question de présenter la démarche
suivie dans la réalisation du travail.
Entendu comme comportement du chercheur dans les
différentes phases de la recherche, la manière dont il a
procédé et les différentes approches utilisées
jusqu'à la finalisation des résultats.
Il comprend les points ci-après : récolte
des données, population, échantillon, dépouillement,
traitement des données, variables, administration du questionnaire,
difficultés rencontrées et études antérieures.
I.
RECOLTE DES DONNEES
1°.
Choix des instruments
Le choix d'une technique appropriée, capable de fournir
des informations fiables, est l'une des questions essentielles qui
préoccupent tout chercheur.
Au regard des objectifs assignés à cette
étude, nous avons eu recours à deux types d'instruments : la
technique documentaire laquelle constitue notre principal instrument au regard
de nombre d'objectifs qui s'y rapportent, et le questionnaire comme un outil
complémentaire.
a) La technique documentaire
Cet instrument a consisté à rassembler la
documentation nécessaire sur le sujet à traiter, à classer
les ouvrages généraux et spécifiques en rapport avec
l'ENF. La lecture critique de cette littérature a permis de saisir la
portée de l'ENF tant comme concept et comme ensemble d'initiatives et de
pratiques éducatives. Bref la recension des écrits utiles au
sujet de la question de l'ENF a aidé entre autres à
découvrir des modèles de classification des initiatives de l'ENF,
à partir desquels nous avons proposé un essai de classification
des différents types de formations organisées dans la ville de
Kinshasa. Mais aussi, à relever les dispositions concernant
l'éducation non formelle, dans les textes officiels qui organisent l'
enseignement.
b) Le questionnaire
Il a servi d'appréhender de façon
générale les attitudes de la population concernée face
à cette forme d'éducation. Pour plusieurs raisons, le
questionnaire est la technique la plus largement utilisée pour obtenir
des informations sur des sujets. Il offre plusieurs avantages dont
l'économie du temps. Toutefois, le chercheur qui désire
l'utiliser doit s'assurer qu'au regard des contraintes de la situation, il n'y
ait pas une autre technique à utiliser, plus fidèle et valide que
le questionnaire (MILLAN JH et SCHUMA S. 1984, p. 40). Nous concernant, le
questionnaire utilisé dans ce travail comprenait 12 questions et il a
été présenté de manière structurée.
Il a servi à étudier les opinions de la population, lesquelles
sont l'expression de leurs attitudes. Vu les liens entre l'attitude et
l'opinion, nous avons opté pour une échelle d'attitude comme
instrument de mesure.
Il s'est agit en fait d'une échelle d'attitude
élaborée sur le modèle de LIKERT.
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