Problématique des droits de l'homme dans le développement du capital humain: enquête au sein de lycées public laic et privé confessionnel des communes de Cocody et Treichville (Abidjan).

2èmePARTIE : ENQUETE ET EXPOSE DES RESULTATS

I. ENQUETE SUR LE TERRAIN

A. PARAMETRE DE L'ETUDE

1. Cadre géographique de l'étude

Notre étude a lieu en Côte d' Ivoire. La Côte d'Ivoire est un pays de l'Afrique occidentale au sud du Sahara. Elle couvre une superficie de 322.462 km². La ville d'Abidjan en est la capitale économique. Elle est le cadre de l'étude. Elle est située au Sud - Est du pays et présente une façade maritime. Sur le plan juridique, Abidjan est un district qui regroupe 10 communes. Nous en présentons une carte géographique :

Carte du district d'Abidjan^28(*)

2. Choix des établissements

Il aurait été intéressant de savoir ce que chaque élève de la ville d'Abidjan pense de la question d'une introduction de l'étude des droits de l'homme à l'école. Mais il s'agit d'une action qui reste irréalisable au regard de nos possibilités financières et matérielles. C'est ce qui nous a contraint à retenir deux établissements tout à fait représentatifs de l'ensemble des structures d'accueil du district.

Cocody et Treichville sont deux communes qui se distinguent par leurs caractéristiques de quartiers résidentiel et universitaire pour l'un et populaire et commerciale pour l'autre. Au sein de chacune de ces deux communes, une école a été retenue. A Cocody, notre choix s'est porté sur le C.S.P (Cours Secondaire protestant) qui est un établissement confessionnel placé sous la responsabilité de l'église protestante méthodiste unie de Côte d'ivoire. Ce choix se justifie par la facilité d'accès à l'établissement, la disponibilité du personnel, la population d'étude (697 élèves), mais aussi par son caractère confessionnel, lequel devrait être un indicateur de vérification de nos hypothèses. A Treichville, notre choix s'est arrêté sur le lycée moderne de cette commune (L.M.T), placé sous la tutelle du ministère de l'éducation nationale. Ce choix se justifie tout autant par la facilité d'accès, la disponibilité du personnel, la population d'étude (2000 élèves), mais aussi par le caractère laïc de l'établissement.

3. Population d'étude

La population d'étude est constituée par les élèves des classes de Seconde, Première et Terminale des deux établissements retenus. Nous avons une population totale de 2697 élèves soit 2000 pour le Lycée Moderne de Treichville et 697 pour le Cours Secondaire Protestant. Le tableau suivant nous donne la population d'étude suivant nos différentes variables à savoir : le statut de l'établissement, le sexe et la série.

Série Etablissements			A	C	D		Total	Public (L.MT)
Filles	193		189	295	677
	160		491	672	1323		Total établissement public
353			680	967	2000		Privé (C.S.P)
Filles		120	96	124	340
		70	125	162	357		Total établissement privé
180			221	286	697		total final
459			901	1253	2697

Pour définir notre échantillon nous optons pour la méthode dite du quota. Suivant cette méthode, le nombre de personnes retenues doit tenir compte de certaines caractéristiques qui sont dans le présent cas d'espèce, nos variables (statut de l'établissement, sexe, série).

Compte tenu des moyens qui sont les nôtres, nous avons décidé d'enquêter auprès de 200 personnes à repartir par école. Il va falloir déterminer le taux de représentation en pourcentage suivant une formule bien précise. Ainsi ce taux de représentation en pourcentage (T₁), sera égal à la population de l'établissement (P.E) sur la population totale des deux établissements retenus ou population totale (P.T). Cette population totale est de 2697. De façon mathématique, cela donne la formule suivante :

T ₁= PE/PT

Grâce à ce taux, nous pouvons déterminer le nombre de personnes qui seront enquêtées (N.E₁) dans chaque établissement. Ce nombre sera égal au taux de représentation par école multiplié par le quota de 200. La traduction mathématique est la suivante :

N.E₁= 200 × T₁

Ce qui donne le tableau suivant :

établissements	LMT (public)		CSP (privé)	taux des élèves (%)
74	26		Nombre (chiffre) : 200
148	52

Suivant la même méthode, nous pouvons déterminer le taux (T₂) de personnes suivant chaque variable (P.V) :

T₂ =P.V/ PT

Grâce à ce taux on a l'échantillon (N.E₂) suivant :

N.E₂= 200 × T₂

Ce qui donne le tableau suivant.

Etablissements	LMT (laïc)																			CSP (confessionnel)																		sexe
Filles	Garçons										Filles									Garçons									Série
A	C				D			A			C			D			A			C			D			A			C			D			Age
17	18		19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	17	18	19	Taux (%)
12	8		08	26	1	1	0	17	27	5	03	4	30	3	4	0	18	33	10	10	15	19	4	5	0	13	23	4	5	11	25	6	4	0	15	30	Nombre (200)
6	4		4	13	1	1	0	8	13	5	3	4	30	3	4	0	18	32	2	2	5	5	1	1	0	3	6	1	1	3	7	1	1	0	4	8	Total final
50	99										25									26

Les enseignants interrogés ont été sélectionnés suivant leurs responsabilités ou fonctions. Ainsi l'entretien a concerné les responsables des établissements retenus de même que les professeurs principaux des élèves échantillonnés.

* ²⁸ Source : populationData_net Côte d'Ivoire Abidjan.lnK.