Memoire Online - Les déterminants du choix du secteur d’enseignement primaire par les parents de la ville de Bukavu.

Ces techniques se rapportent à la fois à l'étude qualitative, à l'échantillonnage, à la collecte de données proprement dite et à la définition des variables.

2.1.1. Etude qualitative

Une étude qualitative est destinée à répondre à la question « pourquoi ». Elle vise à comprendre les caractéristiques d'une population, ses habitudes et ce qui peut freiner ou accélérer les ventes d'un produit.

L'objectif principal assigné à cette étude vise à déterminer les facteurs influençant les ménages à opérer un choix d'un secteur d'enseignement. Les ménages étaient encouragés à relater leur expérience sur le choix, les côtés positifs de ces dernières ainsi que les difficultés rencontrées.

Nous avons réalisé les entretiens auprès de 20 ménages soit de commune de Bagira, Ibanda et Kadutu, Conformément au critère de saturation sémantique, la sélection des candidats à l'interview s'est arrêtée au 20ème ménage. À partir du 21^ème enquêté, n'apportent plus rien de neuf par rapport aux précédents.

L'interview s'est passée sous forme de dialogue avec une durée moyenne de 30 minutes. L'analyse du contenu a été utilisée pour synthétiser et traiter les informations issues des entretiens. Les informations étaient regroupées dans un tableau avec le logiciel Excel pour ressortir les fréquences d'apparition de chaque information et ainsi que les items. Les items ont été retenus en fonction de leur fréquence d'apparition sur base de deux critères comme le suggère ( Neuman 2010) : n'était retenu qu'une phrase qui a été reprise plusieurs fois par deux ou plusieurs interviewés. Toutefois, les informations spécifiques qui n'étaient reprises qu'une seule fois ont été retenues lorsqu'elles décrivaient un aspect important de l'un des concepts sous analyse. La formule suivante a permis de calculer la fréquence d'apparition (Ramazani 2016)

En exerçant ces critères, les entretiens ont permis de mettre en évidence 25 items qui ont été complétés par 14 autres, issus des travaux antérieurs que nous avons essayé d'adapter avec ceux qui étaient retenus des entretiens pour faire 39 au total.

Construit	Items	effectifs	taux de réponse
Tangibilité-confort-Apparence des bâtiments	Matériels nécessaire pour l'enseignement	10	50%
	Equipement sanitaires	13	65%
	La bibliothèque de l'école	15	75%
	Accès facile de bus de transport en commun	13	65%
Fiabilité et capacité à accomplir le travail	La façon de s'habiller du personnel enseignant	4	20%
	Intérêt manifesté par les enseignants à résoudre un problème	9	45%
	Attitude d'un enseignant en cas d'une erreur commise à l'égard d'un élève	5	25%
Responsabilité-Dynamisme et volonté à aider les élèves	Respect du programme et calendrier	15	75%
	La transparence dans la gestion de l'école	17	85%
	Le contrôle des enseignants et de la qualité de l'enseignement	17	85%
Assurance-Confiance	La confiance du Personnel des écoles publiques	9	45%
	Maitrise réelle des apprentissages fondamentaux par les élèves des écoles publiques	18	90%
	Rigueur appliquée en matière de correction et de l'objectivité dans l'évaluation des connaissances	10	50%
Empathie-Attention accordée aux élèves	Le respect par le Personnel de la personnalité de l'élève par l'école	9	45%
	Effectif des élèves par rapport à la capacité d'accueil des classes de l'école	17	85%
	Le mode d'évaluations pratiquées par l'école	7	35%
Enseignements dans cette école	Mode de prestation des enseignements	12	60%

Programmes d'enseignement accès sur l'enseignement et la créativité des élèves	11	55%
Le prestige pour un enfant d'étudier dans cette catégorie d'école	15	75%
Réputation de l'école	19	95%
Langues d'enseignement de l'école (bilingue par ex)	16	80%
Classement de l'école sur le plan provincial	13	65%
L'échéancier des frais scolaire dans cette école	19	95%
les qualifications qu'ont les enseignants dans la conception de leurs cours	14	70%
Le niveau de maitrise de la matière et capacité de transmission des enseignants	19	95%

Tableau 3 : Tableau récapitulatif de la population de la ville de Bukavu dont l'âge varie de 20 à 84 par sexe et par commune pour l'année 2018

groupe d'âge	commune de Bagira			commune d'Ibanda			commune de Kadutu
	masculin	féminin	Totale	Masculin	Féminin	totale	masculin	féminine	totale	tot général
20-24 ans	4060	4616	8676	9952	10813	20765	7288	7107	14395	43836
25-29 ans	3488	3765	7253	10144	10659	20803	7025	7071	14096	42152
30-34 ans	3113	3323	6436	9904	10918	20822	7017	7072	14089	41347
35-39 ans	3079	3251	6330	9105	10117	19222	7045	6383	13428	38980
40-44 ans	3315	3561	6876	8841	9782	18623	6456	6089	12545	38044
45-49 ans	6199	6200	12399	8180	8596	16776	6369	6006	12375	41550
50-54 ans	3020	3276	6296	7928	8501	16429	6117	5796	11913	34638
54-59 ans	4306	3400	7706	7562	7889	15451	5763	5617	11380	34537
60-64 ans	2436	2650	5086	6964	7362	14326	5390	5390	10780	30192
65-69 ans	5166	2365	7531	6723	7016	13739	4923	5332	10255	31525
70-74 ans	1453	1692	3145	4504	6652	11156	4122	5217	9339	23640
Total	39635 38099 77734 89807 98305 188112 67515 67080 134595									400441

La population cible de cette étude concerne le responsable du ménage des trois communes de la ville de Bukavu: Ibanda, Kadutu et Bagira.

Pour le cas de notre travail, nous prenons comme responsable du ménage quelqu'un qui prend en charge un écolier. La Mairie de Bukavu nous a fourni les données selon l'âge afin d'éviter le biais hypothétique ou de biais lié à l'échantillon ou encore erreur potentielle. L'âge de nos enquêté varie de 20 et 85ans. Nous partons de l'hypothèse selon laquelle qu'à Bukavu à 20 ans, certains prennent déjà l'éducation de leurs petits frères en charge et qu'enquêter quelqu'un de plus de 85ans, chez qui le mental ne fonctionne plus normalement nous amènerait aux biais d'échantillonnage ou à l'erreur potentielle. (Gladys Lopez-Acevedo et Angel Salinas 2000)

Les déterminants du choix du secteur d’enseignement primaire par les parents de la ville de Bukavu.

2.1. Techniques de collecte de données

2.1.1. Etude qualitative