C) Évaluation
Il est essentiel d'inclure un processus d'évaluation
pour vérifier l'adéquation entre cette réponse et les
besoins des enfants en situation de difficultés multiples. La mise en
place de l'action suppose de l'accompagner d'un processus d'évaluation.
Je l'envisage afin d'apprécier et d'objectiver : la mise en oeuvre
de cette action, sa pertinence pour chaque établissement et l'ensemble
de l'association, les effets attendus et imprévus pour les enfants, les
parents, les partenaires et les professionnels, son efficience.
Il s'agira d'analyser si cette modalité améliore
la situation des enfants, en cohérente avec l'organisation
institutionnelle et territoriale. Cette action sera incluse dans
l'évaluation interne puis externe. Je mettrai en place un Copil
semestriel chargé, de recueillir les informations, de les analyser et
d'apporter force de propositions pour renforcer la pertinence de l'action. Il
devra s'intéresser tant à des mesures d'impact que d'efficience
(le plus haut niveau d'effet par rapport au niveau de ressource engagé).
Il devra tenir compte de l'avis de chacun par une auto-évaluation de
l'équipe, et des éléments de participation des enfants,
familles, partenaires, professionnels des structures. Qu'ont ils vécus
de cette démarche ?Leurs constats pourront être
mobilisés pour mesurer les progrès réalisés et
prioriser les actions à entreprendre.
Pour conclure, l'équipe apportera cohérence et
fluidité entre les établissements et le secteur en transformation
du handicap, par une coordination tissée au niveau associatif. Ses
compétences et sa place susciteront une dynamique à la fois micro
pour les situations et macro pour chaque établissement et l'association.
Extérieure aux établissements, celle-ci se situera du point de
vue de l'enfant aidant les équipes à travailler la jonction
handicap et protection de l'enfant, sur des points précis. Celle-ci
permettra aussi d'intégrer les évolutions de la connaissance des
handicaps, et celles de ce secteur.
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