Réorganiser l'offre institutionnelle d'une MECS pour répondre à la situation des enfants en difficultés multiples.

6.1.3 Place de chacun, évaluation et communication

A) Une démarche qui attribue la place des enfants, familles et partenaires ...

Ce PE et la méthodologie y afférente est une opportunité pour les équipes de prendre du recul sur leurs pratiques, afin de générer un sens et se remobiliser. Pour se faire, des temps d'interaction viseront à associer, les enfants, leurs proches, les autorités et les partenaires. Familles et enfants seront sollicités par l'intermédiaire du groupe d'expression d'établissement, puis en petits groupes sur des thématiques précises (groupes d'expression dédiés par unité de vie). Ils participeront notamment à l'écriture d'unesynthèse duPE adaptée aux enfants. Quant aux partenaires, ils seront consultés à l'aide d'un questionnairesur leurs attentes, leurs besoins, et sur ce qui est favorable ou défavorable aux accompagnements,ainsi que leur perception du travail de Plein soleil.

Les stagiaires seront associés et leurs écrits consultés en amont.

Des entretiens auront lieu avec les familles. Ils seront menés par la cheffe de service et la psychologue. De même, des entretiens téléphoniques auront lieu avec l'ASE.

En avril 2019, c'était le centenaire de la Mecs Clair matin. A cette occasion, les administrateurs se sont mobilisés autour de l'histoire de l'association. La fondatrice de l'association, Melle Jeannot, étant décédée depuis peu, un groupe d'anciens enfants accueillis par l'association lui a porté hommage. Les écrits partagés à cette occasion (tels que l'autobiographie de Melle Jeannot, le discours du Président de l'association, les témoignages des anciens accueillis) seront présentés et mis à disposition aux équipes de professionnels et aux enfants de Plein soleil. L'administrateur sera présent à la première réunion concernant l'histoire et la mission de Plein soleil mentionnée en partie 3.1.2.

Au cours de l'élaboration, situer Plein soleil dans l'ensemble du dispositif territorial est important, par rapport à la nouvelle configuration de la métropole du Grand Lyon. Le PE explicitera comment Plein soleil répondra aux orientations du schéma métropolitain.

Les enfants en Mecs dépendent de différents systèmes ou secteurs :

· Scolaire avec ses adaptations ;

· Social avec le lien à leurs proches ;

· Protection l'enfance avec l'ASE, les juges, et Plein soleil ;

· Santé avec le handicap.

Ce cheminement n'est pas simple. Le processus d'élaboration du PE permettra aux équipes de réfléchir sur la place de l'enfant pour mieux positionner l'accompagnement de Plein soleil dans la logique de parcours de l'enfant, et le prendre en compte dans toutes ses dimensions.

« Comment l'établissement peut être une ressource ? »^131(*). Cette notion de parcours sous-entend deux éléments : la place de l'enfant au-delà d'un bénéficiaire, c'est à dire sa participation en tant qu'acteur de son parcours ; et les acteurs qui jalonnent et soutiennent son parcours.

* ¹³¹ANESM, Élaboration, rédaction, et animation du projet d'établissement ou de service, op cit