Favoriser la motivation des élèves lors des jeux de lutte.

2. Confrontation au terrain

2.1. Grille d'observation :

Séquence Activités	1ère séance	2^ème séance	3^ème séance	4^ème séance	5^ème séance	6^ème séance Évaluation
1ère activité	Présentation de	Verbalisation sur	Verbalisation sur	Verbalisation	Verbalisation	Verbalisation :
	l'activité et des	la séance	la séance	-Rappel du nom du sport pratiqué. -Rappel de toutes les activités faites durant les trois premières séances.	sur les activités de la séance précédente. Rappel des règles d'or pour la sécurité.	-« Racontez dans l'ordre ce qu'on a fait la dernière fois. » -« Quels étaient les jeux qui permettaient de résister à l'adversaire ? » -« Quels sont les règles d'or à savoir ? »
	règles de	précédente :	précédente :
	sécurité.	Les élèves ont des difficultés à s'en souvenir donc la maitresse donne des indices.	Les élèves ont plus de facilité à répondre. Rappel des règles de sécurité.
	Les élèves sont assis l'un à côté de l'autre et l'enseignante est en face.
2ème activité	Échauffement :	Échauffement :	Échauffement :	Échauffement :	Échauffement :	Échauffement :
	-Les élèves courent en binôme en se tenant les mains sans toucher les autres binômes. -Se déplacer à quatre pattes et l'autre doit tenir les chevilles de son camarade.	-Se déplacer à quatre pattes et dès qu'ils rencontrent quelqu'un, ils ne doivent plus bouger. Puis l'un doit passer sous le ventre de l'autre et continuer son trajet. -Même exercice mais ils doivent se déplacer sur le ventre collé au sol et dès qu'ils rencontrent un autre, l'un doit passer au-dessus de l'autre.	-Faire un tour de terrain en courant. -Les élèves courent en binôme en se tenant les mains. Au signal, ils doivent changer de partenaire.	-En binôme vous courrez et au signal vous changez de partenaire. -En binôme vous sautez à cloche pied et vous vous déplacez.	-En binôme, ils doivent courir en se tenant avec une main puis au signal avec l'autre main, ils devront éviter de toucher les autres binômes.	-Deux tours de terrain -Courir en binôme, changer de partenaire au signal.
3ème activité	Les élèves jouent au rocher : ils doivent se positionner à 4 pattes et se recroqueviller.	- Se déplacer en éléphant, jambes et bras tendus. Au sifflet, ils doivent faire une roulade en avant en	-Se déplacer à quatre pattes en binôme sans toucher les autres binômes.	-En binôme, un est sur le ventre et doit se retourner alors que l'autre est couché sur le ventre mais sur	- En binôme, tenir les chevilles de l'autre à quatre pattes qui doit avancer.	-En binôme, à quatre pattes, mettre l'autre sur le dos. Inversement des rôles.

7

	Quand l'enseignante tape des mains, ils doivent rouler sans se toucher mutuellement.	veillant à ne toucher personne. Rappel des consignes de sécurité. -(En binôme) « Faites une roulade avant au- dessus de l'autre à quatre pattes. Il ne faut pas lui faire mal. » Inversement des rôles.	Au signal, changement de binôme. -Se déplacer à quatre pattes et dès qu'ils rencontrent quelqu'un, ils ne doivent plus bouger. Puis l'un doit passer sous le ventre de l'autre et continuer son trajet.	le dos de l'autre et doit l'empêcher de se retourner. Inversement des rôles. -Même position mais au lieu de se retourner, il doit se mettre debout. Inversement des rôles.	Inversement des rôles. -Debout, tenir à la taille le premier qui doit avancer et l'en empêcher. Inversement des rôles. -Assis dos à dos, se pousser mutuellement pour dépasser leurs lignes d'arrivées.
4ème activité	Les élèves jouent aux déménageurs. Deux équipes : une au sol sur le dos (les meubles) et l'autre équipe (les déménageurs) à l'opposé du gymnase debout. Au top départ chaque déménageur doit tirer un meuble vers leur maison.	Se mettre accroupi, se laisser tomber en arrière en tapant ses bras sur le sol en insistant sur les paumes de main.	Jeu du rocher :	Jeu de la tortue :	Jeu de l'ours :	-En binôme : « Vous êtes deux pirates et vous devez tirer l'adversaire pour le faire entrer dans votre zone. »
			Les élèves sont en binômes. Un est en forme de rocher et l'autre doit tenter de le faire tomber en en le tirant sur le côté par la taille comme Hulk. Inversement des rôles une fois tombé jusqu'au sifflet.	Position du rocher et on doit protéger son ballon (son oeuf). Le chasseur doit pousser la tortue. Une fois sur le dos, la tortue ne peut plus se remettre sur le ventre et doit donc tenir son oeuf pour ne pas que le chasseur le prenne. Inversement des rôles.	Deux équipes. Les ours doivent utiliser un matelas et rester coucher. Les chasseurs doivent mettre les ours hors du matelas. Ils doivent réutiliser ce qu'ils connaissent déjà (tirer, pousser) Puis on inverse les équipes.
5ème activité	Rappel des	-À genoux, se pousser mains contre mains. - Accroupis, effectuer le même exercice. Règles : il ne faut pas poser le genou au sol, et il ne faut pas se lever. Dans le cas où ils tombent, ils doivent mettre les bras et les paumes des mains en rebond comme vu précédemment.	Jeu du foulard : les élèves doivent premièrement en équipe de 4 affronter une autre équipe en tentant d'attraper les foulards accrochés au dos des adversaires. Puis en binôme.	Verbalisation :	Retour au	En groupe,
	règles de			« Qu'a-t-on appris aujourd'hui ? » -« À résister à l'autre par le gainage. » - « À lutter pour bloquer l'autre. »	calme :	Garder un trésor en empêchant les adversaires de rentrer. Puis échanger.
	sécurité et				Les élèves doivent compter jusqu'à 60 puis s'assoir.
	astuce pour être
	plus efficace.
	« Ne pas tirer les vêtements, tenir fermement les poignets ou les chevilles et tirer » Inversement des équipes du jeu des déménageurs
6ème activité	Retour au	Retour au calme.	Retour au calme :	Retour au		Retour au
	calme.			calme.		calme.

8

	Jeu du maître du	Jeu du maître du	Les élèves	Jeu du maître du		Jeu du maître du
	temps : se	temps : se coucher	doivent compter	temps : se		temps : se
	coucher sur le	et compter	jusqu'à 40 puis	coucher et		coucher et
	dos, compter	jusqu'à 30 puis	s'assoir.	compter jusqu'à		compter jusqu'à
	jusqu' à 20 dans sa tête puis s'assoir. La maîtresse a un chronomètre pour vérifier qui est le gagnant.	s'assoir.		50 puis s'assoir.		70 puis s'assoir.
Bilan et	Cette première	Cette séance sert à	Cette séance sert à	Cette séance	Cette séance se	Cette séance
engagement	séance avait	obliger les élèves	habituer les élèves	permet aux	consacre aux	sert à évaluer les
des élèves	l'objectif de	à faire des	à se gainer pour	élèves de	jeux de lutte et	compétences
	familiariser les	activités en	résister. Les	maitriser les	d'opposition.	des élèves. Ils
	enfants avec le	mettant en	actions motrices	techniques des		sont motivés car
	contact	pratique les règles	sont diversifier	jeux de lutte.	Les activités	le but de
	physique sans	de sécurité. Les	pour que les		débutent en	maitrise est la
	qu'ils s'en	élèves peuvent se	élèves s'habituent	La motivation	binômes puis en	clé du succès
	rendent compte. Les jeux de lutte	démotiver plus rapidement car ils	à pousser, à tirer, à résister.	se focalise sur un objet, de ce	groupe afin que les élèves	pour avoir une notation
	ne sont pas	devront apprendre		fait le contact	renforcent leur	satisfaisante.
	encore mis en	à réussir les	La démotivation	physique n'est	motivation en
	place, il s'agit	objectifs tout en	apparaît lorsque	plus une	coopérant au
	simplement de	gardant le	certains ont du	contrainte et les	sein d'une
	permettre aux élèves	contrôle de leurs mouvements.	mal à s'affirmer face à leur	élèves n'ont pas peur de	équipe. Ainsi, les élèves
	d'accepter		adversaire.	s'engager.	acceptent
	d'être en contact	Les élèves ont	L'enseignant tente		davantage le
	physique avec	pourtant	de les remotiver		contact corporel
	un camarade.	l'impression de jouer durant ces	en passant près de chaque binôme		et prennent conscience du
	Ils étaient plutôt enthousiastes à l'idée de découvrir de nouvelles activités, certains avaient l'impression de jouer.	différents exercices. Cependant les élèves commencent à pratiquer des jeux d'opposition pour dépasser le simple contact.	pour encourager ceux qui ont plus de difficultés à réaliser l'objectif.		corps à corps.
	Certains avaient cependant du mal à faire les roulades ou à contrôler leur énergie.

9